【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。課前準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課師：你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)初讀感知階段二、初讀課文，識(shí)記生字。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍)。(用摘蘋果比賽的形式)精讀感悟階段三、再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧。：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫上的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。四、指導(dǎo)生字書寫。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō)。寫在小本本上吧。讀《童年書架》。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。引導(dǎo)學(xué)生理解4自然段，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段。使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息，飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。我對(duì)花籬笆有一種久違的親切感，課文中花籬笆是那么美，那么溫馨，這樣的格調(diào)，這樣的氛圍，與學(xué)生開啟心窗的交流，收獲頗豐。就是這一道美麗、充滿生機(jī)的花籬笆，筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面，使我們心靈也透亮輕盈起來(lái)?；ɑh笆的故事在字里行間為孩子滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛(ài)之情，讓學(xué)生通過(guò)美讀語(yǔ)言文字，敞開心扉，感受生活的多姿多彩，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)什么是愛(ài)別人，如何去愛(ài)別人，也讓學(xué)生深入的體會(huì)到在自己幫別人之后，也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭。根據(jù)以上特點(diǎn)，教學(xué)中，我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué)。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)為突破口品悟課文。通過(guò)想像、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展，達(dá)到情感讀文的目的。通過(guò)表演情景劇，揣摩花籬笆的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、心理，感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦，受到美的熏陶和感染。在學(xué)生初識(shí)生字的基礎(chǔ)上，采用多種形式的讀，如自由讀、同桌讀、情境中讀、學(xué)生范讀、比賽讀等，讓學(xué)生讀出語(yǔ)言美，品出生活美，從而讓學(xué)生感悟到“享受語(yǔ)文，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息，包含著多少耐人尋味的追憶，積淀于心田，存留于腦海。我激情洋溢，學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)聊到花兒的盛開，周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍，圖片、美景的想象中，已走入了文本的其間，整堂課輕松、自然。學(xué)生的言語(yǔ)貼近理解層面，更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景、感受融洽組合。教學(xué)流程秩序井然，渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個(gè)在課堂間開啟心橋，讓課堂中詮釋心情的最好氛圍。學(xué)生情感自然流溢，向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng)。一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶?？ㄆ?、課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課師：你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)初讀感知階段二、初讀課文，識(shí)記生字。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍)。(用摘蘋果比賽的形式)精讀感悟階段三、再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧。：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫上的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。四、指導(dǎo)生字書寫。(隨機(jī)點(diǎn)撥)。課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō)。寫在小本本上吧。讀《童年書架》。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。引導(dǎo)學(xué)生理解4自然段，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段。使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七，會(huì)寫6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)，克服困難的品質(zhì)。，會(huì)寫6個(gè)字。、朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。、詞語(yǔ)卡片。：2課時(shí)?！?筍娃娃。，激發(fā)學(xué)生讀書愿望。?快打開書，自由地讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別要把生字寶寶找到，多讀幾遍。，幫助對(duì)方把課文讀正確，流利。，標(biāo)出自然段序號(hào)。，你有哪些詞語(yǔ)不理解?提出你的疑問(wèn)。，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀。帶拼音——去拼音——組詞語(yǔ)。(1)我會(huì)讀：個(gè)人讀、小組讀、開火車讀(2)我會(huì)分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——聲、哭、是獨(dú)體字——身(3)我會(huì)組：“組詞我最棒”比賽(4)我會(huì)記，記字我最巧，鼓勵(lì)學(xué)生多種方法記字。：(1)呢、泥、身。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。(2)電腦演示，我跟隨。(3)書寫練習(xí)，注意寫字姿勢(shì)。隨著春雨沙沙的聲音，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了，你們看：(課件展示春天欣欣向榮的景象。)這時(shí)候，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭(zhēng)著為春天添彩。，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?筍娃娃 泥土 草叢 喊著 身子數(shù)哇數(shù)哇 哭啦 努力 到處 都是 挺直，也急著要來(lái)。你們歡迎嗎?(出示字卡)，再來(lái)讀讀課文，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個(gè)筍娃娃??選你最喜歡的筍娃娃，現(xiàn)在你就是他了。，體驗(yàn)角色。老師現(xiàn)在就是你們的竹子?jì)寢?，你們都是我的筍娃娃。(師生對(duì)讀)師：孩子你是哪個(gè)娃娃?生：(選讀課文來(lái)回答)