【文章內(nèi)容簡介】 小詩吧！七、 總結(jié)（音樂） 師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！小學一年級上冊語文教案人教版篇四1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。2．正確、流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。同學們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）板題：小黃雞的故事1．自讀課文，勾畫出生字詞。2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。（1）學生自由讀。（2）指名讀。3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯邸＃?）有一只小黃雞眼瞎了。（3）梅梅是個有愛心的孩子。（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個蛋。4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。1．學生自由讀課文。2．分節(jié)指讀小學一年級上冊語文教案人教版篇五一、教材簡析：《荷葉姐姐》是教科版語文一年級下冊第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學中放手讓學生理解童話的主要內(nèi)容時，感受到這四種美。同時，探究在行文中識字的有效做法。另外，嘗試略讀教學中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學思路和方法。二、教學目標：正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。通過閱讀，學習荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。在拓展閱讀中，培養(yǎng)學生的閱讀能力。三、教學重點：認識本課生字，有感情的朗讀課文。四、教學難點：體會荷葉姐姐舍已為人的品格。五、課時安排：一課時六、教學媒體：多媒體課件七、教學過程：（一）、看圖想像，激發(fā)興趣（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導入：你認識她嗎？今天我們就來交這個朋友。（二）、檢查預習，匯報預習收獲。通過預習，你知道了什么？指名回答，適時梳理，及時評價。默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。指名讀課文，匯報主要內(nèi)容。（三）、精研課文，朗讀感悟。自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。學生匯報交流，適時指導朗讀。（1）第二自然段，比喻擬人句的體會。讀出荷葉姐姐的美麗來。（2）第三自然段，體會后面的省略號是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。（3）第四自然段，體會荷葉姐姐的品格，讀出對荷葉姐姐的心疼。（4）第六自然段，體會荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。四、想象拓展，說話訓練荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它們會對荷葉姐姐說什么？看到荷葉姐姐你會想到哪些人？（雷鋒……）五、延伸閱讀，訓練能力。拓展閱讀《荷葉圓圓》，學生自由讀，談出自己的收獲和感悟。六、小測試：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？七、總結(jié)：讓我們學習荷葉姐姐的精神，做一個助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。荷葉姐姐板書：小 魚 青 蛙蜻 蜒 蝴 蝶助人為樂小學一年級上冊語文教案人教版篇六鞏固復習學過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。讀一讀，積累詞語。說饒口令。閱讀欣賞。了解倒影的常識。做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。正確書寫漢字，積累詞語。學會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學生的觀察以及表達能力。兩課時第一課時教學目標：教學語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認識倒影。教學過程：一、有趣的漢字學生讀一讀課中的生字。指名讀一讀，其它正音。以第一組為例，引導學生觀察。（1）引導學生從字型上觀察，找出它們的異同點。（2）指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。學生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結(jié)果。教學小結(jié)，引導學生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。二、詞語超市學生自由讀一讀。思考：這些詞語有什么特點？學生反饋，教師小結(jié)。讀中積累。出示要求書寫的生字，學生讀一讀。引導學生觀察每一行的共同點。第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。指導書寫，教師巡視輔導。四、說繞口令學生自由拼讀。教師板書鼻韻母。集體比賽讀饒口令。五、閱讀欣賞讀兒歌。討論：傻鴨子為什么撲了一個空？教師出示山的倒影圖，讓學生知道什么是倒影。學生再讀兒歌。第二課時教學目標：組織學生開展吹泡泡游戲，并指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學生的觀察以及表達能力。教學過程：一、教師讀題，明確要求教師：這一次的語文生活讓我們干什么？平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認真的觀察過。教師提出吹泡泡活動過程的要求。（1）仔細觀察。（2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。二、吹泡泡活動三、說一說學生先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。指名說一說，學生評議：哪些地方說的好，值的學習，哪些方面說的不夠，要更正。再指名說一說。教師小結(jié)。小學一年級上冊語文教案人教版篇七《語文課程標準》指出：學生在誦讀兒歌、古詩時，要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。同時要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，