【文章內(nèi)容簡介】 樣子學寫句子。嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”體會大自然的美好，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W重點】。在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。【教學難點】。注意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味?！窘虒W媒體】。原始森林的圖片?！緦W生課前準備】。預習，自學課文。正確朗讀課文，自學生字，在語言環(huán)境中理解詞語。思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?提出疑問，做出標記?！窘虒W過程】。一、揭示課題，預習反饋。板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。指名分節(jié)朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。樹陰、賽跑、污染、神圣。讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?二、品讀詩句，釋疑感悟。(一)學習第1節(jié)。帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)。(二)學習第3節(jié)，理解“美好”、“遙遠的回憶”自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠……”一句。討論交流。有感情地朗讀。(三)學習第4節(jié)。自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)。師生合作讀最后一節(jié)，加深體會。三、總結(jié)全文，情感升華。聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?交流保護環(huán)境，維護生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)。配樂有感情地朗讀全詩?？偨Y(jié)。四、展開想像，學習表達。指導完成課后第3題。指導口述“介紹天然博物館”五、布置作業(yè)。有感情地朗讀全文，并背誦。完成課后練習題2。六、板書設計：美好、遙遠的回憶。天長地久。祖先的搖籃文明的起點。(一望無邊)。不被污染。天然博物館。三年級語文教案設計篇九1。認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。2。懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。3。了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1。觀察第一頁插圖。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。3。看第三頁六幅小圖你對鋼筆的保護了解了什么？我們對這個小伙伴想說點什么嗎？學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。1。上圖圖上是誰，他們在干什么？2。左下圖圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。教師點撥：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。3。右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。欣賞第6頁上圖學生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品?，F(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。三年級語文教案設計篇十通過抓重點詞，啟發(fā)學生的想象力，使學生能夠有感情的朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容演一演，幫助學生了解人物心理。理解課文中的四字詞語，并進行積累。理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及愛。體會到人們的善良及愛。一、復習。今天我們繼續(xù)學習第10課《5美元的故事》。學習課文之前，我們先來做一個游戲。根據(jù)意思寫出對應的四字詞語。（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）。（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）。根據(jù)課文填一填。（拍賣員）聽了（小男孩）的話恍然大悟。（3）形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。（4）形容什么東西都沒得到。（一無所獲）。（5）形容非常安靜。（鴉雀無聲）。根據(jù)課文填一填。（所有的人）都不約而同地看著（小男孩），（會場）鴉雀無聲。這些四字詞語都特別好，如果你們能記住它們，并運用到你日常的說話和寫作中去，這樣你會變得更棒。下面我們來一起學習課文。快來回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事？學生自己說。誰能用這樣的句子說一說。在拍賣會上，（）僅有的（）美元買到了（）的（）。二、深入理解感悟課文。學習第二自然段。師：通過讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車？用直線畫出來。師：誰來讀讀這句話，引導學生進入角色。師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？師：同學們，要想讀好課文，我們可以用抓重點詞，體會人物心情和想象當時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。學習第三自然段。生：你為什么不出較高的價錢來買呢？師：我……我只有5美元。師：我們來把這一幕演一演，男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白。學習第五自然段。師：小男孩最后買到自行車了嗎？你是怎樣知道的`？在文中找一找，同桌說一說。生：復述第五自然段。師：咱們把這個情景演一演。演完后，老師問演小男孩的同學：“你在喊5美元的時候，你的心里在想些什么？”生：我?guī)缀踅^望了，認為自己沒有希望買到自行車了。老師問演拍賣場中的所有人的同學：師：你們不約而同的看著小男孩，會場上鴉雀無聲的時候，你們心中在想什么？生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧！師：你們?yōu)槭裁床怀鰞r？生：因為小男孩只有5美元？師：你們是怎么知道的？生：第四自然段。師：最后你們發(fā)出的歡呼聲，是為了什么？生：為小男孩買到車而歡呼。老師問演拍賣員的同學：“你的錘子落這么快，你在想什么？師：想快點讓小男孩買到車。師：帶著你的感受讀一讀。指名讀。師：那老師想問問你，小男孩為什么用５美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎？同桌說一說。全班交流。（1）所有的人不喊價。（2）所有的人都同情小男孩。（3）被小男孩的執(zhí)著感動（每輛車起拍時；小男孩總是第一個以5美元喊價，當最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”）。師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧！板書：善良、愛。請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。作業(yè)布置：把這個故事講給家人聽。同學利用課間在小組內(nèi)分角色演一演。5美元的故事。善良愛。三年級語文教案設計篇十一《未來的......》是根據(jù)義務教育課程標準實驗教材小學語文第六冊的語文園地六中習作要求而確定的題目，要求學生發(fā)揮想象，設計一件未來的產(chǎn)品，可以是學習用品，可以是玩具，也可以是公共設施......。能進行大膽地科學設想，想像奇特而又合理。完成習作，語句通順，敘述能按一定順序。激發(fā)學習科學知識的興趣，了解和積累科技知識。能把所想象的未來產(chǎn)品清楚地介紹出來。創(chuàng)設情景，引導學生展開想象的翅膀；閱讀范文，引導學生按一定的敘述順序介紹所設計的產(chǎn)品。范文一篇。一、創(chuàng)設情境，激趣導入。同學們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？二、明確要求，確定方向。每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來設計。想象奇特而又要合理。產(chǎn)品名稱可用“未來的......”，也可以自己擬定。教師示范介紹“未來的垃圾桶”。找出范文的描寫順序（名稱、外形、功能）及重點。請學生提意見。四、拓展思維，想像設計。利用兩五分鐘的時間靜靜思考，自由想象。在小組內(nèi)介紹“未來產(chǎn)品”的特點，“小廠長”提問題或意見。小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設計向全班介紹。談談自己最喜歡誰設計的“未來產(chǎn)品”。五、自由習作，完善設計。學生自由習作，教師巡視指導。三年級語文教案設計篇十二認識9個生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。３、體會孩子純潔善良的心靈。能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語讀出人物的不同語氣。體會孩子純潔善良的心靈。大家知道神筆馬良的故事嗎？今天我們學習第3課《我畫什么》。板書：3我畫什么讀題。文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢？１、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什么？預習要求：（1）借助工具書，讀準字音。（2）通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。填空：五個小學生羨慕（），都希望自己（），用它（）。檢查反饋（1）檢查字詞學習。出示詞語，指名讀。（