【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣子學(xué)寫(xiě)句子。嘗試選擇場(chǎng)景或有特色的景物介紹“天然博物館”體會(huì)大自然的美好，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。在感情朗讀中，感受詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的意趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。注意這首詩(shī)的詩(shī)行排列特點(diǎn)，領(lǐng)悟到含蓄雋永的韻味?！窘虒W(xué)媒體】。原始森林的圖片?！緦W(xué)生課前準(zhǔn)備】。預(yù)習(xí)，自學(xué)課文。正確朗讀課文，自學(xué)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫(xiě)了什么?提出疑問(wèn)，做出標(biāo)記?！窘虒W(xué)過(guò)程】。一、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋。板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”在詩(shī)中指什么?媒體出示：“原始森林”畫(huà)面，理解“蒼蒼茫?！钡囊馑肌Ｖ该止?jié)朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)句的停頓，隨機(jī)正音。樹(shù)陰、賽跑、污染、神圣。讀了詩(shī)歌你了解到什么?有什么疑問(wèn)?二、品讀詩(shī)句，釋疑感悟。(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。帶著問(wèn)題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?指名朗讀、交流。(板書(shū)：一望無(wú)邊)。(二)學(xué)習(xí)第3節(jié)，理解“美好”、“遙遠(yuǎn)的回憶”自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠(yuǎn)……”一句。討論交流。有感情地朗讀。(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)。自讀，思考：為什么說(shuō)原始森林是“人類(lèi)文明的起點(diǎn)”、“神圣的天然博物館”?討論交流。(板書(shū)：文明的起點(diǎn)天然博物館)。師生合作讀最后一節(jié)，加深體會(huì)。三、總結(jié)全文，情感升華。聯(lián)系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染呢?交流保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的辦法和措施。(板書(shū)：天長(zhǎng)地久不被污染)。配樂(lè)有感情地朗讀全詩(shī)?？偨Y(jié)。四、展開(kāi)想像，學(xué)習(xí)表達(dá)。指導(dǎo)完成課后第3題。指導(dǎo)口述“介紹天然博物館”五、布置作業(yè)。有感情地朗讀全文，并背誦。完成課后練習(xí)題2。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：美好、遙遠(yuǎn)的回憶。天長(zhǎng)地久。祖先的搖籃文明的起點(diǎn)。(一望無(wú)邊)。不被污染。天然博物館。三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇九1。認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。3。了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？1。觀察第一頁(yè)插圖。怎樣寫(xiě)鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆?？炊?yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。3。看第三頁(yè)六幅小圖你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。1。上圖圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?。左下圖圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。教師點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。3。右下圖小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十通過(guò)抓重點(diǎn)詞，啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容演一演，幫助學(xué)生了解人物心理。理解課文中的四字詞語(yǔ)，并進(jìn)行積累。理解課文內(nèi)容，體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。體會(huì)到人們的善良及愛(ài)。一、復(fù)習(xí)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《5美元的故事》。學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。根據(jù)意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ)。（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）。（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）。根據(jù)課文填一填。（拍賣(mài)員）聽(tīng)了（小男孩）的話恍然大悟。（3）形容有顧慮，有話不敢直說(shuō)或說(shuō)話含糊不清。（4）形容什么東西都沒(méi)得到。（一無(wú)所獲）。（5）形容非常安靜。（鴉雀無(wú)聲）。根據(jù)課文填一填。（所有的人）都不約而同地看著（小男孩），（會(huì)場(chǎng)）鴉雀無(wú)聲。這些四字詞語(yǔ)都特別好，如果你們能記住它們，并運(yùn)用到你日常的說(shuō)話和寫(xiě)作中去，這樣你會(huì)變得更棒。下面我們來(lái)一起學(xué)習(xí)課文?？靵?lái)回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事？學(xué)生自己說(shuō)。誰(shuí)能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)。在拍賣(mài)會(huì)上，（）僅有的（）美元買(mǎi)到了（）的（）。二、深入理解感悟課文。學(xué)習(xí)第二自然段。師：通過(guò)讀課文，我們知道小男孩特別想買(mǎi)一輛自行車(chē)。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買(mǎi)自行車(chē)？用直線畫(huà)出來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？師：同學(xué)們，要想讀好課文，我們可以用抓重點(diǎn)詞，體會(huì)人物心情和想象當(dāng)時(shí)的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。學(xué)習(xí)第三自然段。生：你為什么不出較高的價(jià)錢(qián)來(lái)買(mǎi)呢？師：我……我只有5美元。師：我們來(lái)把這一幕演一演，男生演小男孩，女生演拍賣(mài)員，老師讀旁白。學(xué)習(xí)第五自然段。師：小男孩最后買(mǎi)到自行車(chē)了嗎？你是怎樣知道的`？在文中找一找，同桌說(shuō)一說(shuō)。生：復(fù)述第五自然段。師：咱們把這個(gè)情景演一演。演完后，老師問(wèn)演小男孩的同學(xué)：“你在喊5美元的時(shí)候，你的心里在想些什么？”生：我?guī)缀踅^望了，認(rèn)為自己沒(méi)有希望買(mǎi)到自行車(chē)了。老師問(wèn)演拍賣(mài)場(chǎng)中的所有人的同學(xué)：師：你們不約而同的看著小男孩，會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲的時(shí)候，你們心中在想什么？生：誰(shuí)都不要出價(jià)，讓小男孩買(mǎi)到車(chē)吧！師：你們?yōu)槭裁床怀鰞r(jià)？生：因?yàn)樾∧泻⒅挥?美元？師：你們是怎么知道的？生：第四自然段。師：最后你們發(fā)出的歡呼聲，是為了什么？生：為小男孩買(mǎi)到車(chē)而歡呼。老師問(wèn)演拍賣(mài)員的同學(xué)：“你的錘子落這么快，你在想什么？師：想快點(diǎn)讓小男孩買(mǎi)到車(chē)。師：帶著你的感受讀一讀。指名讀。師：那老師想問(wèn)問(wèn)你，小男孩為什么用５美元就買(mǎi)下了一輛漂亮的自行車(chē)了嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)。全班交流。（1）所有的人不喊價(jià)。（2）所有的人都同情小男孩。（3）被小男孩的執(zhí)著感動(dòng)（每輛車(chē)起拍時(shí)；小男孩總是第一個(gè)以5美元喊價(jià)，當(dāng)最后一輛車(chē)時(shí)，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”）。師：讓我們?cè)僮x讀這段感受一下人們善良和愛(ài)吧！板書(shū)：善良、愛(ài)。請(qǐng)你融入這愛(ài)的故事中再輕聲的讀一讀課文。作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。同學(xué)利用課間在小組內(nèi)分角色演一演。5美元的故事。善良愛(ài)。三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十一《未來(lái)的......》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的語(yǔ)文園地六中習(xí)作要求而確定的題目，要求學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一件未來(lái)的產(chǎn)品，可以是學(xué)習(xí)用品，可以是玩具，也可以是公共設(shè)施......。能進(jìn)行大膽地科學(xué)設(shè)想，想像奇特而又合理。完成習(xí)作，語(yǔ)句通順，敘述能按一定順序。激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，了解和積累科技知識(shí)。能把所想象的未來(lái)產(chǎn)品清楚地介紹出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀；閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生按一定的敘述順序介紹所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。范文一篇。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？二、明確要求，確定方向。每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來(lái)設(shè)計(jì)。想象奇特而又要合理。產(chǎn)品名稱(chēng)可用“未來(lái)的......”，也可以自己擬定。教師示范介紹“未來(lái)的垃圾桶”。找出范文的描寫(xiě)順序（名稱(chēng)、外形、功能）及重點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生提意見(jiàn)。四、拓展思維，想像設(shè)計(jì)。利用兩五分鐘的時(shí)間靜靜思考，自由想象。在小組內(nèi)介紹“未來(lái)產(chǎn)品”的特點(diǎn)，“小廠長(zhǎng)”提問(wèn)題或意見(jiàn)。小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)向全班介紹。談?wù)勛约鹤钕矚g誰(shuí)設(shè)計(jì)的“未來(lái)產(chǎn)品”。五、自由習(xí)作，完善設(shè)計(jì)。學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。三年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十二認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。３、體會(huì)孩子純潔善良的心靈。能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。體會(huì)孩子純潔善良的心靈。大家知道神筆馬良的故事嗎？今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫(huà)什么》。板書(shū)：3我畫(huà)什么讀題。文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫(huà)什么呢？１、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清：小朋友們用神筆畫(huà)什么？預(yù)習(xí)要求：（1）借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。（2）通過(guò)各種方法理解以下詞語(yǔ)的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。填空：五個(gè)小學(xué)生羨慕（），都希望自己（），用它（）。檢查反饋（1）檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)，指名讀。（