蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第六單元教材分析-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 花的喜愛之情。整篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻貼切，描寫細(xì)致而且形象。字里行間洋溢著作者對廣玉蘭的喜愛。因此，根據(jù)本課的特點(diǎn)，應(yīng)本著讓學(xué)生自主地學(xué)、合作地學(xué)、扎實(shí)地學(xué)、愉快地學(xué)的理念，作如下設(shè)計(jì)： 1．運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)意境 恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w會在課堂起到錦上添花的作用。比如在第二課時(shí),一開始優(yōu)美的詩歌導(dǎo)入，迷人的音樂渲染，美麗的廣玉蘭圖欣賞，讓學(xué)生仿佛在廣玉蘭的叢林中悠然信步，又仿佛能聞到那幽幽的香氣，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)文本的心靈深處。 2．層次朗讀，讀中感悟 朗讀是學(xué)生理解文本的重要手段，廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，需要通過朗讀來感受。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了多種朗讀方式，有瀏覽、默讀、自由朗讀、配樂讀、指名讀等。我還讓學(xué)生帶著不同的要求去讀，學(xué)生在讀中思考、讀中感悟，發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。通過朗讀讓學(xué)生在感受語言文字之美的同時(shí)，在腦海中形成畫面，逐步深入而有效地訓(xùn)練學(xué)生對文本的解讀。 ，指導(dǎo)寫作。 優(yōu)秀的語言應(yīng)該讓學(xué)生內(nèi)化為自己的積累，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，明白第三段是按總分總的結(jié)構(gòu)描寫廣玉蘭的四種形態(tài)。先練習(xí)背誦自己最
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