小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 回到教室，老師說：“今天你們玩得很好，特別是劉曉……”大家都用羨慕的眼光注視著我，我低下了頭…… 晚上，我對(duì)媽媽講了這件事，媽媽高興地說：“劉曉長(zhǎng)大了。”?。薄⑽夷苷绽龑懺~語(yǔ)： 一個(gè)一個(gè) ?。撸撸撸摺 。撸撸撸摺 。撸撸撸摺 。撸撸撸摺 ∫粋€(gè)個(gè) ?。撸撸撸摺 。撸撸撸摺 。撸撸撸摺 。撸撸撸摺。?、選擇，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里： 媽媽說“我”長(zhǎng)大了是指（ ）。⑴ “我”長(zhǎng)高了 ⑵ “我”能干了?、恰 拔摇睍?huì)關(guān)心、幫助別人了板書設(shè)計(jì)： 二、用組詞的方法區(qū)分它們 桂（ ） 彎（ ?。 眩ā 。 欤ā 。 常ā 。 模ā 。 ★枺ā 。 ≈玻ā 。 ?cè)（ ?。 “ā 。 ≈担ā 。 t（ ?。┳鳂I(yè)布置：把練習(xí)題讀一遍。教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（章、單元）第 63節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日課 題23古詩(shī)詞（鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興）課 型精讀課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字詞。能正確、流利、有感情朗讀，理解詩(shī)意。能默寫前兩首古詩(shī)。過程與方 法通過學(xué)習(xí)，有感情地朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情。教材分析重 點(diǎn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意。難 點(diǎn)理解詩(shī)意，能默寫前兩首古詩(shī)。教 法講授法學(xué) 法合作法教 具掛圖教學(xué)過程：一：以圖導(dǎo)題 ，理解題意1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。2：認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）3：你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容？這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？4：怎樣才能讀懂這首詩(shī)？怎樣才能讀好這首詩(shī)？二：以疑促讀，理解詩(shī)意1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。教學(xué)過程（續(xù)）：2：指名讀詩(shī)，師生正音。3：默讀古詩(shī)，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4:小組交流。5：全班交流，教師指導(dǎo)。三：解疑品讀，感悟詩(shī)情。1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。2：指名朗讀，師生共賞。3：感情朗讀，體會(huì)詩(shī)情。四: 背誦，積累語(yǔ)言。五：引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》1：先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。2：小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。3：全班交流自學(xué)成果。4：搜集描寫田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置：有感情朗讀詩(shī)。 教學(xué)后記：課 時(shí) 計(jì) 劃第 周 第 課（章、單元）第 64節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日課 題23古詩(shī)詞（漁歌子）課 型精讀課教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與能 力認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字詞。能正確、流利、有感情朗讀，理解詩(shī)意。能默寫前兩首古詩(shī)。過程與方 法通過學(xué)習(xí)，有感情地朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情。教材分析重 點(diǎn)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意。難 點(diǎn)理解詩(shī)意，能背誦古詩(shī)。教 法講授法學(xué) 法合作法教 具掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題：1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？2你們了解詞嗎？試著說一說。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4簡(jiǎn)介作者背景：張志和：在朝廷做小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。二、渲染氣氛，理解詞義：1師朗讀，營(yíng)造氣氛。2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3指名朗讀，師生正音。4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。5小組交流學(xué)習(xí)成果。6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。教學(xué)過程（續(xù)）：7教師小結(jié)：
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