【文章內容簡介】 ’s try”練習后，教師從中教學in several ：“I am going to plant a flower on the I don’t know how to do you tell me? How do you do that? ”學生回答：“Put the seed in the , put the seed in the soil.”教師接著說：“What should you do then？”引導學生回答：“Water it.”：“Zhang peng is talking to his let’s see what they are talking about.”教師讓學生聽錄音，并回答：How does Zhang Peng plant flower seeds ? Step3: Practice “Let’s talk”部分的主要句型寫在黑板上，學生閉上眼睛，教師擦掉其中一個詞，學生睜開眼睛，說出擦掉的單詞并把句子補充完整。Step4: Production: ’s play 內容，讓生根據(jù)內容進行復述。Step5: Progress “Let’s check”部分的錄音，讓學生完成練習。錄音原文如下：（1）Man: Where does rain e from? Boy: It es from the clouds.(2)Man: Where does the cloud e from? Boy: It es from the vapour.(3)Girl: I’m going to plant a flower : How do you do that? Girl: First, put the seeds in the it under the sun you can see a flower ：Homework 。，寫成簡短的種植日記，拿到學校里面來和同學老師一起分享。教學反思：六上U6B3（閱讀課）【教學內容】 ：Let’s read amp。Story time 【教學目標】 植物生長過程的敘述 ，認讀B Let’s read 部分的句子?！窘虒W重點】、認讀B Let’s read 部分的句子。教師要啟發(fā)學生結合句型替換關鍵詞，在情景中應用新句型?！窘虒W準備】。【教學過程】Step 1:Preparation ，然后教師把68頁的chant呈現(xiàn)給學生，放錄音，然后教師帶領學生根據(jù)上面的句子拍手說唱?！癢hat are you going to do this afternoon?”為主題進行Free : Prereading: 。學生五人一組，每人依次說一句話，比如第一名學生說：“I put some soil in the pot.”第二名學生在此基礎上再加一句話，比如：“I put some soil in the put a small seed in the soil.”依此類推。，問學生： T: What do we want? S: Pot and ： T: How do you do that? S: I put some seeds into a : What should you do then? S: I put in some : Then we should put it in the 、三、四幅畫，用What do you see? How do you do that? 或者What should you do then? 來提問。，請學生現(xiàn)場編寫種植日記。Step3: Inreading: ，并說：“Liu Yun plants some flower writes a diary, ’s read ,what does she write ?”教師引導學生閱讀四篇日記。學生分小組討論日記內容。 again and answer A: What does Liu Yun do on ? B: What does she see on ? C: What does she see on ? D: What does her plant look like on May 15? E: Does it have any flowers? ，模仿 Step4: Postreading: ，其他學生讀任意一篇日記，每人讀一句。請站在黑板前的同學畫出正確的配圖。繼續(xù)請三名學生依次到前面，其他學生讀日記，把另外三幅插圖的內容畫在黑板上。然后反過來，教師任意指定一幅畫，請學生說句子描述圖畫。，分給每組一張大海報和16個打亂序的句子，16個句子都摘自Let’s read 部分的日記，在規(guī)定的時間內，請他們合作給句子排序并貼在海報上，配以漂亮的插圖，最后在全班進行評比，看看哪個是最有默契的小組。 time的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生看掛 圖聽錄音，教師幫助學生理解故事內容。學生再聽一遍錄音，讀故事里的句子，教師指導學生發(fā)音。最后教師請幾組同學到 前面匯報演出。Step5: Progress 做基礎訓練54頁最后一道題 Step6：Homework 讓學生親手種一種植物，并編寫種植日記PEP小學英語五年級上冊第六單元教案五上Unit Six In A Nature Park單位：沭鎮(zhèn)中小主備人：劉西玲教我的設計本單元重點學習用There be句式的一般疑問句詢問并應答，要求學生在掌握四會單詞和句子的基礎上能對周圍的自然景觀進行簡單的描述、詢問并作答；能對給風景圖片進行簡單的討論并看圖寫話等。學生在Unit5單元中已經(jīng)初步學習了There be的用法，能簡單描述事物的基本特征，本單元重點學習Is/Are there ???及它們的應答，在看圖寫話中學生容易混淆一般疑問句和There be 陳述句，老師在課堂上注意引導他們的不同之處。另外要注意區(qū)分Is there /Are there??? Yes, there is/ , there isn’t /there aren’ this /that??? Yes, it is./No, it isn’ these/those??? Yes, they are./No, they aren’ there+（名詞復數(shù)），老師在課堂上多讓學生進行口頭描述，讓學生習慣成自然。也可以提供簡單的風景圖片，讓學生用所學知識進行描述或問答。本單元的重點是A、B部分的詞匯和句型Is there /Are there ??? 及應答。本單元的詞匯較多，老師應盡量用多種直觀的教學方法呈現(xiàn)單詞，讓學生用舊知識學習新知識，快速掌握新內容。難點是Are there?..?句型的靈活運用及對生活中自然景觀的描述。any和some 的用法。本單元教學目標：：，如：There is a forest in the nature are many small houses in my ，如：Is there a mountain? Yes, there there any rivers in your village? No, there aren’、會唱歌曲“The Panda”.：、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Read and Write 中的四會單詞和句子。、or、wh的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。材分析：、說、認讀Let’s learn 中的三會單詞及Let’s talk中的句子。 time、Good to know、Task time等部分的內容。、策略、文化等有關目標：：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護意識。：了解生態(tài)環(huán)境的相關知識及熊貓的生活習性。單元教學課時安排： 六課時五上U6A1（詞匯課）教學內容：Let’s start Let’s chant’s learnLet’s find out我的設計教學目標：、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..、說、認讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the ’s find out 中找圖片區(qū)別的任務。’s ：掌握有關自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the ：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學生用There be句式描述。教學準備：，教師準備錄音機及磁帶。教學過程：一、Preparation a small 。讓學生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。二、Presentation、cloud ，問學生：What’s this? 學生能回答出：It’s the ：Where can you see the sun? 老師可以幫助學生回答：We can see it in the , 強調“sky”在該詞中的發(fā)音,。T：What can fly in the sky? S: ?can fly in the sky.(bird, balloon, plane, leaf, cloud)，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds float in the 。“ou”組合 cloud, mouse, house, mountain等。T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ….(horse, baby, a mountain), forest, grass, flowerI think the cloud looks like a try to spell the word mountain(老師可以用簡筆畫勾勒出山的形狀) there any famous mountains in China？? Mountain(the Yellow Mountain?)’s in the Changbai mountain? There is /are??(讓學生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢引出forest, grass, 。老師帶讀，學生跟讀并拼讀。T：What can we do in the forest?(have a piic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ….in the : What can we do on the grass?(play football, fly the kite…), river, ，讓學生猜猜是什么。可以根據(jù)需要畫上小船或行走的人，來引出river, 。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊。What can you do in the river/lake? 讓學生自己說句子。最后引出a nature park。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。三、Practice 。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。，說單詞?！痵 ，學生吟唱?！痵 find out..老師引導學生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a?.in ，并用There be 句型說出他們的不同。四、Production“ 爭做臨沭小導游”老師可以舉出一些臨沭著名的景點，如倉馬山，紅石湖，沭河故道等等，假如你是一名導游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學生先在小組內討論，再比賽。參考句子: There is ?.There are?.五、Progress。復習本課所學知識，以P68 Let’s chant 結尾，讓學生反復吟唱。Homework畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明U6A2（對話課）教學內容：’s try Let’s talk Pair work C Pronunciation我的設計教學目標：、說、認讀There is a ??in the there a ?.in the park? Yes, there is./ No, there isn’，通過給句型的詢問處理實際問題。, or, wh在詞中發(fā)音。教學重難點：掌握句型Is there a ??in the?? Yes, there , there isn’ this/that?? Yes, it , it isn’：、錄音機、磁帶、紙盒、單詞卡。教學過程：一、Preparation’s chant P68, 師生一齊吟唱。老師快速出示Let’s learn 中的單詞卡，學生快速拼出，并說出漢語意思。二、Presentation1．新知呈現(xiàn)老師呈現(xiàn)一個盒子同時搖動盒子，讓學生根據(jù)盒子晃動時發(fā)出的聲音猜盒子里有什么。T: What’s in the box? Can you guess? S: I think there is /are…..T:(接學生所說，轉換句型)： Is there ?? in the box?老師打開盒子揭示答案：Ss：There is a picture in the : Yes, there ?？梢該Q個東西再猜，引出No，there isn’：考考老師 老師背對學生，某一學生當著其他學生的面往盒子放一件物品，教師根據(jù)聲音，用所學句型猜物品名稱。Ss: What’s in the box?T: Is there a … in the box?Ss: No, there isn’: Is there a ….in the box?Ss: Yes, there ，替換操練。 there