【文章內容簡介】 初讀：請同學們帶著自己的問題走進課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。指讀：安排學匯報自己讀書的情況，并隨機正音和理解重點詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。了解：感知課文的主要內容。品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時記下你的收獲。可以是關鍵詞，重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流，分享彼此的收獲。評讀：交流自己在讀書時的感受，隨機進行朗讀指導。小結。三、再讀課文質疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進行交流。交流： 我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物； 除此之外，還可引導學生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補充和交流”。教師小結。四、再讀感知寫作特色，進行遷移練習同學們在讀2~5小節(jié)的時候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？交流（條理清楚，分類說明等）依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習。如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進行；如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇？”等話題展開，當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學習，你還知道了應該怎樣選擇等。我讀書，我快樂閱讀《西游記》教學建議應《語文課程標準》關于“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書”及“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”的要求，本冊安排了“我讀書、我快樂”的欄目，推薦古典名著《西游記》。（點擊）對于這部分的教學，引起學生的興趣很重要，所以，在教學時先簡煉地概括《西游記》的主要內容，然后講述《西游記》成書的過程，并介紹其在中國文學史上的地位及作者吳承恩，使學生對《西游記》有較全面的了解。之后對學生提出閱讀要求，建議學生根據(jù)自己閱讀能力和興趣，讀適合自己版本的《西游記》。最后，還應檢查閱讀實效，如在學生讀完整本小說后，提交一篇讀書筆記或開展“《西游記》人物討論交流會”。練習教材簡析本次練習的內容共有五項，分別是語文與生活、寫好鋼筆字、誦讀與積累、口語交際和學寫毛筆字，其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。教學本次訓練，需學生了解四大名著，學習用自己的眼光去讀名著，讀出自己的好惡和感受，鼓勵學生用分析和批判的方法讀書。我感受最深的是激發(fā)學生的興趣，讓他們想說、敢說。教學目標語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片段，聯(lián)系生活體驗描寫的不同形式。寫好鋼筆字：注意行楷運筆的活潑、簡潔和字體工整、端正的關系，適當提高寫字的速度。誦讀與積累：積累12個描寫《西游記》中孫悟空形象的詞語?？谡Z交際：拓展閱讀《三國演義》，促進學生的課外閱讀和培養(yǎng)學生的口頭表達能力，描述自己心中印象深刻的三國英雄。學寫毛筆字。教學重點積累12個描寫《西游記》中孫悟空形象的詞語。教學難點閱讀《紅樓夢》描寫笑的片段，認識笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗描寫的不同形式。教學準備描寫笑的片斷 教學過程下面，我想就“語文與生活”、“誦讀與積累”、“口語交際”三個方面談談自己的教學設想。一、“語文與生活”語文源于生活，而生活又時時處處蘊涵語文。本課教學正是抓住了 “笑 ” 這一生活素材，通過賞析《紅樓夢》里眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，使學生體會同是對笑的描寫，但笑的神態(tài)各不相同，初步領會語言文字源于生活但又高于生活的寫作方法。然后在四個不同的語境中讓學生正確選擇該用什么樣的笑，從而讓學生認識到笑有千姿百態(tài)，再回歸到生活。在生活中積累關于笑的詞匯，為學生能運用語言文字具體形象地記錄、表現(xiàn)生活奠定基礎。二、“誦讀與積累”本題要求學生熟記12個詞語，旨在幫助學生積累詞語。這12個詞語描寫的都是《西游記》中孫悟空的形象。教學時，可先要求學生憑借工具書，讀準字音，了解大意。在學生自學之后，教師可啟發(fā)學生利用《西游記》的有關情節(jié)，充分發(fā)揮想象，幫助理解詞語的大體意思，然后再運用多種形式，激發(fā)學生朗讀的興趣，達到積累的目的。針對這組成語，我在教學的最后設計了一道鞏固練習：孫悟空本領高強，會使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經(jīng)（），贏得了“（）”的美譽，后來保唐僧去（）。三、“口語交際”教學口語交際時，首先課前一定要布置學生閱讀三國故事，感知人物形象，因為并不是每個學生都熟悉三國的故事，有些學生上課時可能會無話可說。教會學生抓住原著中的一些細節(jié)描寫來點評人物的特點，分析人物也要注意有點有面，有理有據(jù)。一節(jié)課時間有限，所以老師選擇幾個大家都比較熟悉的三國人物，再讓全班學生分組，每組負責收集、分析一個人物，最后再在課堂上交流自己對這一人物的認識！這樣做比較有針對性，而且也杜絕了課堂上有學生無話可說的現(xiàn)象！口語交際除了訓練學生的口頭表達外，其實還應培養(yǎng)學生聽的能力。在交流時，要啟發(fā)學生注意聽，并評議：哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動？誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？ 課前要做好閱讀準備。課中要熟讀文中對話，分析、揣摩人物的說話語氣、表情、動作，然后學生結合自己的閱讀感受進行交流。讓學生先選擇自己最喜歡最欣賞的一個三國英雄，然后收集有關他的傳記或評論，同時建議學生看一看百家講壇，做到對這位英雄有個正確全面的認識。第二篇：六年級數(shù)學第三單元教材分析六年級下冊數(shù)學第三單元《比例》單元分析一、單元教學時間安排本單元的教學從第3周周一開始第4周周五結束。共計14課時。其中問題解決課8課時，回歸拓展課5課時，綜合實踐課1課時。二、單元教學內容 本單元知識涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”兩領域的內容。具體包括：比例的意義和基本性質，正比例和反比例的意義，以及比例的應用這三部分內容。本單元的教學內容不僅是六年級上冊比的教學內容的延伸，而且也是學生進一步學習中學數(shù)學、物理、化學等知識的基礎。三、單元主題及目標解讀（一）、單元主題：本單元是在學生學了比的知識并掌握了一些常見數(shù)量關系的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。比例在日常生活中有著廣泛的應用，還可以加深學生對數(shù)量之間關系的認識，使學生初步了解一種量怎樣隨著另一種量的變化而變化獲得初步的函數(shù)觀念，并利用這些知識解決一些簡單的數(shù)學問題。因此，學好比例這部分內容是很重要的。應用比例的知識可以解決一些實際問題。通過這樣的教學既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。(二)、單元目標理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。認識正比例關系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。認識放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。滲透函數(shù)思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。四、單元解讀及策略分析（一）、單元解讀 本單元的知識體系有三條主干：比例的意義和基本性質：在比例的意義和基本性質中涵蓋三部分知識：(1).比例的意義：表示兩個比相等的式子,通過比值是否相等判斷是否組成比例。(2).比例的基本性質：在比例里兩個外項的積等于兩個內項的積。(3).解比例：其解比例的方法就是把比例轉化成方程成正比例和反比例的量：在成正反比例的意義中涵蓋成正比例的量和成反比例的量兩部分（1）正比例的意義：首先是兩種相關聯(lián)的量，當這兩種相關聯(lián)的量的比值一定，也理解為商一定時，可以用字母y:x=k(一定)表示，我們就說y和x成正比例關系（2）反比例的意義：同樣是兩種相關聯(lián)的量，這兩種相關聯(lián)的量的乘積一定，可以用字母x y=k(一定)表示，我們就說x和y 成反比例關系。比例的應用在比例的應用中涵蓋：認識比例尺、圖形的放大與縮小、用比例解決問題三部分。認識數(shù)值比例尺和線段比例尺；會求比例尺，能根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離；應用比例尺畫圖；掌握圖形的放大與縮小的方法；知道按照一定比例放大縮小后，圖形的形狀相同，大小不同；用正反比例的意義解決問題，以及實際應用自行車里的數(shù)學：比和比例這部分知識教材分別放在六年級的兩個學期中，比例的知識生長點就是比，梳理教材發(fā)現(xiàn)這樣一條線索，學生首先理解除法的意義，然后學習分數(shù)，包括分數(shù)的意義與基本性質，分數(shù)與除法的關系，分數(shù)乘除法的計算方法等知識，再次基礎上來認識比，研究比的意義和比的基本性質。教材把比的最基礎知識提前安排在六年級上冊第三單元分數(shù)除法這個單元中教學，體現(xiàn)著比與分數(shù)有密切的聯(lián)系。本單元的知識呈現(xiàn)由概念到方法技能的遞進關系。教科書按照知識的邏輯順序來編排，既有利于教師的教，有利于學生的學。（二）策略分析（1）、要正確對待比例教學中的“變與不變”在大力提倡以生為本的今天，作為主導者的教師要在教學中把握主動，在課堂上給學生創(chuàng)造更多的實踐機會，就要深入研究教材，真正理解知識的內在聯(lián)系：比如正比例反比例的意義這部分內容，是研究兩個相關聯(lián)的變量之間的一種數(shù)學模型。在正比例里，一種量擴大（縮小），另一種量也隨著擴大（縮?。?，但這兩種量中相對應的兩個數(shù)的比值一定。在反比例里，一種量擴大（縮?。硪环N量反而縮?。〝U大），但這兩種量中相對應的兩個數(shù)的乘積一定。教學正比例的意義時，教材呈現(xiàn)了用相同的圓柱形杯子裝水的實驗，通過研究水的體積與高度的關系教學正比例的意義。既然抽象，我們認為，水的體積和高度變化的相應數(shù)據(jù)，不必通過實驗得出。建議教師課堂上運用課件展示或其他形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取過程，通過直觀的視覺沖擊，讓學生直觀地觀察到水的體積和高度是兩個相關聯(lián)的量以及二者之間的變化規(guī)律，對于學生理解正比例關系也是很有幫助的。其次，通過學生的親自實踐，去發(fā)現(xiàn)去探究最終得出結論由此及彼，真正做到以生為本，由老師教轉化為學生自己學到的知識，達到理解并能加以運用的目的。(2)、有關正比例圖像例2教學正比例圖像時，提供例1的數(shù)據(jù)表和坐標系，引導學生認識：正比例圖像是一條直線。學習依據(jù)圖像判斷與估值的方法：（已知一個量確定另一個量的方法）已知橫軸上的量，先做縱軸平行線，再做橫軸平行線，找縱軸上的交點判斷；已知縱軸上的量則反之；此部分的教學建議是盡量讓學生自己實踐，通過親身體驗，觀察，歸納，最終得出結論，更加有利于學生對知識的鞏固。（3）、實踐中的問題：如何界定比例尺的大小？這部分的教學要讓學生明確：比例尺的大小不是指比值的大小，而是指縮放程度的大小。例如：比例尺：1:1000大于1:100，可以通過具體的電子地圖來呈現(xiàn)。對于這部分的教學，我們提出的建議是關注學生的知識轉化成能力的培養(yǎng)，同時注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，認真細心、計算準確無錯誤，比如求比例尺時，強化計算中的長度單位的轉換訓練。第三篇：二年級語文第三單元教材分析第三單元教材分析本組教材選編了四篇課文包括《古詩二首》《黃山奇石》《日 月潭M萄溝》?！豆旁姸住酚伞兜蛆Z崔樓》和《望廬山瀑布》兩首 詩組成；《黃山奇石》一課圖文并茂，描述了大自然的鬼斧神工，讀后讓人感到大自然的偉大、神奇；《日月潭》描繪了日月潭的秀 面風光，表達了作者對祖國的熱愛之情；《葡萄溝》介紹了新碰吐 魯番是個生產葡萄的好地方。無論是雄偉的鸛崔樓、壯美的廬山瀑布，還是風景優(yōu)美的日 月潭、瓜果飄香的葡萄溝，都是我們祖國的大好山河！通過本組 課文的學習，學生能進一步了解祖國的遼闊、美麗，并能激發(fā)認 識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。教學目標1．會認、會寫本單元生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀懂句子所 表達的情感。3．積累描寫風景的詞語。4．背誦《古詩二首》及其他三篇課文的相關段落 5．學會使用比喻向，能聯(lián)系上下文理解詞語。6．了解祖國的遼闊、美麗，激發(fā)認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng) 的感情重點難點1．會認、會寫本單元生字。2．背誦《古詩二首》及其他三篇課文的相關段落 3．學會使用比喻句，能聯(lián)系上下文理解詞語。4．了解祖國的遼闊、美麗，激發(fā)認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家 的感情課時分配 8《古詩二首》 2課時 9《黃山奇石》 2課時 10《日月潭》 2課時 11《葡萄溝》 課時 語文園地四 3課時第四篇：小學語文二年級下冊第三單元教材分析蘇教版小學語文二年級下冊第三單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元包括了4篇課文和一個練習，分別是《雨后》、《誰的本領大》、《蝸牛的獎杯》、《狐假虎威》和《練習3》。學習本單元內容，要充分利用文中色彩鮮艷的插圖，逼真的畫面形象，激發(fā)學生的朗讀興趣。讓學生在讀中有所感知，在讀當中有所感悟，從中受到熏陶。同時，還要注意識字教學應放在具體的語境中進行。此外，課后的練習設計，體現(xiàn)了教學的重點和難點。學習每篇課文，必須緊扣課后的練習，進行扎實的基本功訓練?！队旰蟆肥且黄从澈⑻嵘?，富有童趣的詩歌。作者冰心，詩中運用極其細膩的筆觸，描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景，準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。全詩共4節(jié)。第一節(jié)寫雨后的廣場上，一群赤腳的孩子在嬉戲；第二節(jié)寫小哥哥踩水玩兒，在提醒妹妹小心滑跤時，自己卻滑了一跤；第三節(jié)寫小哥哥滑跤后雖一身泥水，但仍顯露出興奮和驕傲；第四節(jié)寫小妹妹提著裙兒小心地跑，卻希望自己也能滑一跤。文中幾處看似矛盾的寫法，如哥哥摔跤了，卻“興奮和驕傲”；小妹妹小心地輕輕地走卻也希望摔跤，這些都十分突出地表現(xiàn)了童心童趣，在學生們的心里一定會激起共鳴從而發(fā)出會心的笑聲。《誰的本領大》是一篇寓言故事，講的是風和太陽開始都認為自己本領最大，兩次比本領后雙方都悟出了道理。告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面正確地認識自己和看待別人。全文共8個自然段。第一至第三自然段