【文章內容簡介】 學時還要引導學生理解青年與妹妹說謊言的本意，讓學生明白做人應講誠信，但有時也需要善意的謊言?！段ㄒ坏穆牨姟酚洈⒘恕拔摇痹谝晃灰魳方淌谡嬲\無私的幫助下，由無信心學會小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬愛、感激之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。教學重難點在：理解老教授的言行與“我”心理、行動變化兩方面，感受老教授對“我”的鼓勵、關愛及“我”的感激之情。教學本課時，首先讓學生感知課文內容，然后圍繞“我”的心理、行動變化這條主線，抓住重點詞句深入研讀。此外，本文語言質樸、清新、有美感，可引導學生注意欣賞、積累一些美妙的句子?！队眯撵`去傾聽》真實記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的善良品質，表達“我”對蘇珊深切懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊交往的過程這條主線展開，脈絡清楚。教學重點是引導學生從字里行間感受蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲的美好心靈。難點是領會文章的寫法手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學本課時，可運用在學習《別餓壞了那匹馬》一文的學習方法來學習，繼續(xù)培養(yǎng)提高學生的閱讀能力。六、學習園地口語交際：辯論“講誠信與善意的謊言”。由于在學習《別餓壞了那匹馬》一文時，學生已明確講誠信與善意之間的關系，但對于辯論，學生初次接觸，教師可適應講解辯論的方法與注意事項。辯論前要啟發(fā)學生無論持“講誠信”或持“善意的謊言”觀點，都要用事實說服人，并且要用提綱寫出說的順序。習作：通過具體事例反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。訓練時，可引導學生歸納本組課文抒發(fā)感情的方法，鼓勵學生在本次習作中學習運用。交流平臺：本次交流平臺緊緊圍繞本組訓練重點——學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。列舉了《唯一的聽眾》、《窮人》中的有關句子，提出讓學生討論這樣寫的好處。教師要引導學生將這些方法運用到以后的閱讀實踐中，還應當鼓勵學生，在習作中通過對環(huán)境、人物的心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，以提高自己的習作水平。日積月累：安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名人警句。訓練時不光要求學生把句子讀通順并能背誦下來，還要注意運用。課外書屋：由于條件有限，我們無法找來加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》來閱讀，但可以結合各校實際，另外尋找適合學生閱讀的歌頌人的美好心靈的作品，讓學生談談讀后的感受。七、教學時間安排：本組教材可用12—15課時《窮人》 3課時 《別餓壞了那匹馬》 2課時 《唯一的聽眾》 3課時 《用心靈去傾聽》 1課時 《語文園地》 6課時第四篇：六年級下冊語文第三組單元備課[模版]第三組單元備課[教學內容]本組教材圍繞“革命志士共同的理想和信念”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文，主要有《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》。[教材分析]本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：《十六年前的回憶》講述的是我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；《燈光》講述的是解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；毛澤東有《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、煤炭，干一行愛一行專一行，最后為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命；《一夜的工作》講述的是開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞。[教學目標]讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；引導學生把握文章的主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。[教學重難點]研讀描寫事件中人物言行的語句，體會人物高貴的品質以及作者的思想感情。學習并掌握課文前后照應的寫法。理解一些含義深刻的句子，弄清部分復雜句子之間的關系。4，了解議論文的一些論述方法。理解作者由具體事物而產生的聯(lián)想。[學法指導及文章感悟]本組課文距離學生生活都比較遠，因此課前應引導學生搜集相關資料，并在重點、難點上給以必要的點撥，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，調動學生自主學習的積極性。教學本組課文時要盡可能性讓學生獨立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進一步提高自學能力。[課時安排]本組教材可安排12～14課時，兩篇精讀課文可安排4～5課時；略讀課文可安排2～3課時，口語交際和回顧拓展可安排2課時。第五篇：人教版六年級語文下冊第三單元教學備課第三單元目標教學目標： 知識與技能：1．學會18個生字，理解由生字組成的詞語。2．引導學生把握課文主要內容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。3．完成“口語交際習作、”“回顧拓展” 過程與方法: 1．教學時引導學生去發(fā)現課文中寫法上的特點。2．要盡可能讓學生獨立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進一步提高自學能力。，并在重點難點上給以必要的點撥。情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。教法與學法： 教法：引導學生自主、獨立閱讀、思考，讓學生自己去發(fā)現，并放手讓他們討論交流，并在重點難點上給以必要的點撥。學法：搜集相關資料，獨立閱讀、思考，與同學討論交流，自主發(fā)現。課時安排：本組教材用11課時。其中精讀課文4課時，略讀課文2課時，口語交際1課時，習作2課時，回顧拓展2課時 十六年前的回憶教學目標： 知識與技能：1．學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。過程與方法1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。情感態(tài)度與價值觀：1．領悟課文前后照應的表達方法。教學重難點：引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學準備：①收集關于李大釗的資料。②自學生字新詞。課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、閱讀“單元導讀”，明確單元學習目標同學們，今天我們一起走進“深深的懷念”這一單元主題，請同學們自讀“單元導讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學習什么？二、質疑激趣，導入新課。1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學生自由談心中的疑問）2．讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3．默讀課文，思考：課文按時間順序寫了李大釗的哪些事？你從這些事中感受到什么？ 4．學生借助課前搜集的有關李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動筆書寫。1．自由練習朗讀課文。2．書寫本課生字、生詞。第二課時一、自主學習，交流討論。同學們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。二、根據學生匯報，教師順學而導。1．學生自由匯報被捕前部分課文第二段，引導學生體會父親為了革命工作達到忘我的程度，從另一側面體會當時形勢緊急。引導學生把自己的體會和理解讀出來。課文3—6段，引導學生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學們想象當時的情況，再次體會時局的嚴重，讀出情況的緊急。課文7段，出示李大釗說的話的含義，從中體會父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點讀好父親的話。過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅