【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生理解青年與妹妹說(shuō)謊言的本意，讓學(xué)生明白做人應(yīng)講誠(chéng)信，但有時(shí)也需要善意的謊言?！段ㄒ坏穆牨姟酚洈⒘恕拔摇痹谝晃灰魳方淌谡嬲\(chéng)無(wú)私的幫助下，由無(wú)信心學(xué)會(huì)小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬愛、感激之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。教學(xué)重難點(diǎn)在：理解老教授的言行與“我”心理、行動(dòng)變化兩方面，感受老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、關(guān)愛及“我”的感激之情。教學(xué)本課時(shí)，首先讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，然后圍繞“我”的心理、行動(dòng)變化這條主線，抓住重點(diǎn)詞句深入研讀。此外，本文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、有美感，可引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞、積累一些美妙的句子?！队眯撵`去傾聽》真實(shí)記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)“我”對(duì)蘇珊深切懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊交往的過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲的美好心靈。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)文章的寫法手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)本課時(shí)，可運(yùn)用在學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》一文的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力。六、學(xué)習(xí)園地口語(yǔ)交際：辯論“講誠(chéng)信與善意的謊言”。由于在學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》一文時(shí)，學(xué)生已明確講誠(chéng)信與善意之間的關(guān)系，但對(duì)于辯論，學(xué)生初次接觸，教師可適應(yīng)講解辯論的方法與注意事項(xiàng)。辯論前要啟發(fā)學(xué)生無(wú)論持“講誠(chéng)信”或持“善意的謊言”觀點(diǎn)，都要用事實(shí)說(shuō)服人，并且要用提綱寫出說(shuō)的順序。習(xí)作：通過具體事例反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。訓(xùn)練時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生歸納本組課文抒發(fā)感情的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在本次習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。交流平臺(tái)：本次交流平臺(tái)緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)——學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。列舉了《唯一的聽眾》、《窮人》中的有關(guān)句子，提出讓學(xué)生討論這樣寫的好處。教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些方法運(yùn)用到以后的閱讀實(shí)踐中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，在習(xí)作中通過對(duì)環(huán)境、人物的心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，以提高自己的習(xí)作水平。日積月累：安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名人警句。訓(xùn)練時(shí)不光要求學(xué)生把句子讀通順并能背誦下來(lái)，還要注意運(yùn)用。課外書屋：由于條件有限，我們無(wú)法找來(lái)加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》來(lái)閱讀，但可以結(jié)合各校實(shí)際，另外尋找適合學(xué)生閱讀的歌頌人的美好心靈的作品，讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受。七、教學(xué)時(shí)間安排：本組教材可用12—15課時(shí)《窮人》 3課時(shí) 《別餓壞了那匹馬》 2課時(shí) 《唯一的聽眾》 3課時(shí) 《用心靈去傾聽》 1課時(shí) 《語(yǔ)文園地》 6課時(shí)第四篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三組單元備課[模版]第三組單元備課[教學(xué)內(nèi)容]本組教材圍繞“革命志士共同的理想和信念”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文，主要有《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》。[教材分析]本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：《十六年前的回憶》講述的是我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對(duì)敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；《燈光》講述的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的郝副營(yíng)長(zhǎng)在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路，壯烈犧牲；毛澤東有《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、煤炭，干一行愛一行專一行，最后為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命；《一夜的工作》講述的是開國(guó)總理周恩來(lái)為了新中國(guó)的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞。[教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理；引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。[教學(xué)重難點(diǎn)]研讀描寫事件中人物言行的語(yǔ)句，體會(huì)人物高貴的品質(zhì)以及作者的思想感情。學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法。理解一些含義深刻的句子，弄清部分復(fù)雜句子之間的關(guān)系。4，了解議論文的一些論述方法。理解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。[學(xué)法指導(dǎo)及文章感悟]本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)本組課文時(shí)要盡可能性讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。[課時(shí)安排]本組教材可安排12～14課時(shí)，兩篇精讀課文可安排4～5課時(shí)；略讀課文可安排2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際和回顧拓展可安排2課時(shí)。第五篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)備課第三單元目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)18個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。3．完成“口語(yǔ)交際習(xí)作、”“回顧拓展” 過程與方法: 1．教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課文中寫法上的特點(diǎn)。2．要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。，并在重點(diǎn)難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。教法與學(xué)法： 教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立閱讀、思考，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并放手讓他們討論交流，并在重點(diǎn)難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥。學(xué)法：搜集相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀、思考，與同學(xué)討論交流，自主發(fā)現(xiàn)。課時(shí)安排：本組教材用11課時(shí)。其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展2課時(shí) 十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。過程與方法1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事，感受革命傳統(tǒng)教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。三、初讀課文，整體感知。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。3．默讀課文，思考：課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦?？你從這些事中感受到什么？ 4．學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料，相互交流自己的初步感受。四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。1．自由練習(xí)朗讀課文。2．書寫本課生字、生詞。第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。課文7段，出示李大釗說(shuō)的話的含義，從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要，重點(diǎn)讀好父親的話。過渡語(yǔ)：是啊，盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作越來(lái)越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說(shuō)他，可父親總是堅(jiān)