【正文】 3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。3．背誦《囚歌》。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。二、交流平臺1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。過程與方法：2．積累革命詩歌。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。b 再讀作文，全面檢查與潤色。四、習(xí)作評改 1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。⑵學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。過程與方法： 1在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。三、探究閱讀，感悟“每夜”1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找依據(jù)。4．交流討論。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。教學(xué)重難點(diǎn)，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。今天，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？2．朗讀全文第二課時一、讀寫字詞，加強(qiáng)積累（重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語）二、品析片段，感悟?qū)懛?．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內(nèi)容時，分別采用了什么方法來增強(qiáng)說服力的？（引用名言、舉例子）2．這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述。）“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們??你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。⑵再讀，動筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會。我們這個隊(duì)伍完全是（）的，是徹底地（）的?！比サ簟巴耆?、“徹底”兩個詞，比較讀，體會兩個詞語中包含的意思。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。情感態(tài)度與價值觀： 初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展1．快速瀏覽課文，說說課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2．好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《七根火柴》《糧食的故事》。（可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流）讀好郝副營長的話。二、初讀課文，整體感知1．自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。過程與方法：2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲。2．作業(yè)⑴抄寫本課要求掌握的詞語。學(xué)生再讀22段。從父親的語言和動作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會。課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時的情況，再次體會時局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。四、熟讀課文，動筆書寫。三、初讀課文，整體感知。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。過程與方法1．正確、流利有感情地朗讀課文。學(xué)法：搜集相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀、思考，與同學(xué)討論交流，自主發(fā)現(xiàn)。2．要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。2．引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。[學(xué)法指導(dǎo)及文章感悟]本組課文距離學(xué)生生活都比較遠(yuǎn)，因此課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)并掌握課文前后照應(yīng)的寫法。本單元選編的4篇課文，主要有《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》。日積月累：安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名人警句。訓(xùn)練時，可引導(dǎo)學(xué)生歸納本組課文抒發(fā)感情的方法，鼓勵學(xué)生在本次習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。六、學(xué)習(xí)園地口語交際：辯論“講誠信與善意的謊言”。全文圍繞“我”與蘇珊交往的過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。教學(xué)重難點(diǎn)在：理解老教授的言行與“我”心理、行動變化兩方面，感受老教授對“我”的鼓勵、關(guān)愛及“我”的感激之情。并學(xué)習(xí)作者透過人物描寫刻畫人物品質(zhì)的寫法。全文主線清楚，脈絡(luò)分明。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境和人物描寫的句段，讓學(xué)生有充足的時間朗讀，通過提出問題，多形式朗讀探討研究體會感悟人物品質(zhì)。真實(shí)反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們能可自己受苦也要幫助別人的美德。本單元的四篇課文，篇幅都較長，雖然高年級學(xué)生閱讀能力不斷提高，具有一定的分析、概括、歸納能力，但要在有限的課時內(nèi)學(xué)好這幾篇文章，需要加強(qiáng)提高學(xué)生的默讀速度和能力的訓(xùn)練?！队眯撵`去傾聽》理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。學(xué)習(xí)作者通過對環(huán)境、人物語言、心理等方面描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。三、單元整體目標(biāo)學(xué)會18個生字。板書設(shè)計(jì) 十六年前的回憶永生難忘：1927年4月28日 前 被捕前：局勢嚴(yán)峻、工作緊張被捕時：敵人兇惡法庭上：毫不畏懼被害后：沉痛懷念父親鎮(zhèn)定機(jī)智堅(jiān)定憎恨敵人11后 呼應(yīng)第三篇：小學(xué)語文六年級上冊第三單元備課語文六年級上冊第三單元備課一、單元主題本組教材圍繞“生活處處有真情”這一主題，共編排了四篇課文，《窮人》《唯一的聽眾》是精讀課文，《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》是略讀課文。學(xué)習(xí)了課文，我們深深地體會到了李大釗的崇高精神，他忠于革命事業(yè)，面對敵人堅(jiān)貞不屈。自由讀最后一段?！泵鎸τH人的哭聲、喊志，李大釗為什么仍那么安定、沉著？偉大的力量指什么？（對革命事業(yè)充滿必勝的信心。交流品讀句子：①“父親仍舊穿著他那件??平靜而慈祥的臉。）在這里，李大釗的不慌不忙態(tài)度與敵人的來勢洶洶形成了鮮明的對比。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀、交流重點(diǎn)句，感悟李大釗的精神，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，課文回憶了李大釗的哪些事？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“被捕前”這一部分，通過對重點(diǎn)句子的交流，體會到了李大釗同志對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。）五、課堂小結(jié)，感悟品質(zhì)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了李大釗是一個革命者，他不顧局勢的危險，不顧個人的安危，堅(jiān)持留在北京進(jìn)行革命工作，體現(xiàn)了一個革命者的堅(jiān)決無私和大無畏精神，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)他這種精神。小孩子家知道什么？”為什么平時慈祥，耐心回答我問題的父親這一次卻含糊地回答我的問題？（①引導(dǎo)學(xué)生抓住“含糊”和“耐心”進(jìn)行對比體會李 6 大釗對親人的慈愛和對工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。30—32自然段（第四部分）：寫父親被害后，一家人悲痛萬分。交流詞語“軍閥、憲兵”的意思。三、初讀課文，理清層次學(xué)生自讀課文，要求：①將課文讀通順，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~意。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運(yùn)動。二、了解背景，簡介李大釗。自學(xué)生字新詞。了解時代背景，正確朗讀課文。領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)，首尾連貫的表達(dá)方法。作