【正文】 寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生舉例：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！崩首x這段話，哪些地方是“我”的幻想？當“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意……）（2）”我”是一個喜歡提問的孩子。“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！揪o扣“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生找出課文中的句子、相關(guān)的語段，通過小組合作交流，朗讀體會我的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程。歸納我的發(fā)現(xiàn)過程：（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。這樣推算下來，到變成人，正好是十個月。反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子?！尽鞍盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容”是本單元的一個訓(xùn)練重點。第二段（3—13自然段）重點寫“我”童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。自由讀課文，思考同學(xué)提出的問題。每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象，在我們的童年中曾有過多少的發(fā)現(xiàn)??！板書：“的發(fā)現(xiàn)”，齊讀課題：童年的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道“我”發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。摘抄課文中你認為給人以啟迪或教益的句子。居里和李比希兩位科學(xué)家因失去好奇心而錯失良機的事例，讓學(xué)生進行對比，領(lǐng)悟好奇心在科學(xué)研究中的重要性。關(guān)鍵是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不斷追求、積極進取的自覺性和探索精神。海水看上去呈藍色的原因是海水對陽光進行了散射。（2）研讀“拉曼效應(yīng)”，體會拉曼的科學(xué)研究精神。男孩兒那些源源不斷的問號使拉曼敏感地發(fā)現(xiàn)了自己的問題——喪失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。二、研讀課文，感悟好奇心在科學(xué)探究中的作用。】四、布置作業(yè)教師范寫“惰、疚”字，提醒學(xué)生注意字形，學(xué)生抄寫生字新詞。這一發(fā)現(xiàn)被英國皇家學(xué)會稱為“20年代實驗物理學(xué)中最卓越的發(fā)現(xiàn)之一”。三、默讀課文，感受男孩的“好奇心”指名朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？（1）抓住男孩的問題，感受他總能從已經(jīng)知道的知識里產(chǎn)生新的問題，想了解到自己不知道的東西。說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。如，諱（hu236。簡介拉曼的資料。教學(xué)難點：理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給人的警示，體會課文中給人啟迪和教益的句子。引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇于探索的精神。五、布置作業(yè)朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。師生共同點評“新聞發(fā)言人”和“記者”的表現(xiàn)?！坝浾摺币约鹤x懂課文，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，還要針對自己不明白的問題向“新聞發(fā)言人”提問。）朗讀體會課文的語言表達的特點。（1）學(xué)生匯報：（科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng)，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng)，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。（2）提問：基因有什么作用？學(xué)生畫出課文中的句子。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”，領(lǐng)悟表達方法認真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)？學(xué)生小組交流。四、布置作業(yè)朗讀課文。第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。交流匯報，朗讀相應(yīng)的段落。二、朗讀課文，整體感知自由讀課文，讀準字音，讀通句子。課時安排：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆。學(xué)會“泌、玫、瑰”3個會認字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語。板書：11飛天夢圓“東方紅一號” 邁出堅實一步楊利偉 神舟五號飛船 圓了飛天夢……12 種瓜得豆教學(xué)目標：朗讀課文。介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。（1）1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？第一步—— 人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。）二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。今天我們一起走進課文《飛天夢圓》，去感受這個千年的夢是怎樣圓的。教學(xué)準備：查找、搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料。板書： 10 兩小兒辯日