【正文】 現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：通過查閱課外書、上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：一、板書課題，導(dǎo)入新課板書：“童年”，談話：童年是美好的，童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的。每個人的童年都充滿著無數(shù)個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象，在我們的童年中曾有過多少的發(fā)現(xiàn)?。“鍟骸暗陌l(fā)現(xiàn)”，齊讀課題：童年的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生質(zhì)疑課題：作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？【童年是人生之旅最十分重要的、十分珍貴的驛站。激情的導(dǎo)語能喚醒學(xué)生心靈的共鳴，讓學(xué)生懷著真摯的心走近課題，質(zhì)疑課題?！慷⒊踝x課文，理清脈絡(luò)。自由讀課文，思考同學(xué)提出的問題。按照課文的不同內(nèi)容給文章分成三個部分。第一段（2自然段）主要講了“我”在九歲時發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。第二段（3—13自然段）重點寫“我”童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。由于“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，就去問老師，老師給我們解釋了為什么會在夢中飛行的原因，“我”對這個問題大膽猜想，思考發(fā)現(xiàn)了人類進(jìn)化的規(guī)律。第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為”我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。【“把握文章的主要內(nèi)容”是本單元的一個訓(xùn)練重點。因此，在初讀課文時，要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容?！咳⒃僮x課文，理解“發(fā)現(xiàn)”默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小組合作學(xué)習(xí)，要求如下：（1）在課文中找出有關(guān)的句段，理解有關(guān)的句段。（2）把發(fā)現(xiàn)的過程用幾句話概括出來。反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是十個月。仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。再讀課文，找一找課文中有一句話說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。歸納我的發(fā)現(xiàn)過程：（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）我對“十月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。【緊扣“發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生找出課文中的句子、相關(guān)的語段，通過小組合作交流，朗讀體會我的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程。】四、研讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”認(rèn)真讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為他是個怎樣的孩子？要求學(xué)生從課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。討論：“我”童年時為什么會有這個發(fā)現(xiàn)？敢于提問；不斷研究；大膽想象。課堂交流他是個怎樣的孩子時，可根據(jù)學(xué)生的理解，預(yù)設(shè)如下：（1）“我”是一個喜愛幻想的孩子。“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！陛p聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。然后帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話?！叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是十個月?！崩首x這段話，哪些地方是“我”的幻想？當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意……）（2）”我”是一個喜歡提問的孩子。“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！闭乙徽摇拔摇眴柫藥讉€問題？把問題畫出來。想象當(dāng)時的情景，分角色朗讀這段話?！拔铱释靼?，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？（3）“我”是一個有幽默感的孩子?！靶姨澦麤]有容我解釋……我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！蹦阌X得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說說你對這句話的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生舉例：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。意大利科學(xué)家伽利略，就曾因為在天體運(yùn)動上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄。談?wù)勀銓@句話的理解嗎？五、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。六、布置作業(yè)有感情地朗讀自己喜歡的段落。寫一寫自己的“發(fā)現(xiàn)”。 板書：14 童年的發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律夢中飛行——請教老師——大膽猜想敢于提問 不斷研究 大膽想