【正文】 七、小組內(nèi)修改文章，認(rèn)真謄寫。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。：（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。第四課時（第三次作文）教學(xué)時間： 總第 課時教學(xué)目標(biāo)完成習(xí)作：我的自傳 教學(xué)準(zhǔn)備請爸爸媽媽幫助回憶自己從小到大的往事。三、課堂小結(jié)今天，有的同學(xué)回憶了自己親身經(jīng)歷的事，有的講述了看到或者聽到的事，每件事都那么令人感動。根據(jù)本次口語交際的活動要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。二、口語交際啟發(fā)談話。這首詩表達(dá)了作者熱愛和平、熱愛地球家園的思想感情；還知道了“黃香溫習(xí)”和“孔融讓梨”的故事。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力?；诖耍袊远Y儀之邦、信用之邦而著稱于世。（表達(dá)了作者熱愛和平、熱愛地球家園的思想感情）。小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。大家在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。（2）表示詞語或句子移到指定的位置。教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力?；氐郊液?我還真有些后怕,又有點(diǎn)兒不解:“我到底像誰呢?像爸爸,還是像媽媽?”其實(shí),我還是像我自己。后面的爸爸大叫:“當(dāng)心!”糟了,我突然發(fā)現(xiàn)離我20米處有一個叔叔正推著車子和一個阿姨說話,他們忽東忽西地走著。”看來,我又不像媽媽了。媽媽一進(jìn)門,就驚叫起來:“天哪!你這頭發(fā)怎么搞的?”我只好坦白。但眉毛、眼睛卻又像媽媽,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又長又密,還有些翹起來。,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,請他們提出意見。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫助自己回憶從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實(shí)地記述下來。講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。,進(jìn)行口語交際。聽別人講述時,要抓住主要內(nèi)容,體會發(fā)言同學(xué)的心情。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動建議”,明確口語交際的要求?！皭凼侨碎g的春風(fēng),愛是生命的源泉。:明禮誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。組織學(xué)生交流讀后的感受,說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。組織交流。丫丫寫的這則日記分為兩段,第一段是寫學(xué)完了這個單元課文后的整體感受,“每篇都令人感動,都讓我想起過去的很多事情……”。五篇課文把我們帶入了愛的世界,愛是偉大的,她給人無窮的力量?；仡櫛締卧獙W(xué)過的課文內(nèi)容,緊密圍繞“課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的”這個話題,交流心得體會。找出下面的短文中的錯誤,用修改符號修改。②表示詞語或句子移到指定的位置。重點(diǎn)語句的幻燈片。,提高寫作能力。會使用四種修改符號。四、積累詞語１認(rèn)讀詞語花籃里的詞語。（２）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。三、合作識字１復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)識的生字卡片，小組內(nèi)相互認(rèn)讀，比比誰記憶的生字多。４學(xué)生送信、讀信，感受其間的快樂。４）小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。４）小結(jié)過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。1)讓學(xué)生把相關(guān)段落找出來讀一讀（一、二自然段)。自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。讀了課題，你們有什么問題想提出來嗎?如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙?(2)青蛙收到的信寫著什么內(nèi)容?6我們一起讀課文，把答案找出來吧?板書課題、讀課題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會：能給朋友帶來快樂，就是自己的最大的快樂。【設(shè)計理念】本文設(shè)計力求通過多種形式的朗讀說話、識字訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機(jī)會，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。有小部分學(xué)生能積極投入到產(chǎn)品的研究和開發(fā)中，能寫好較好的產(chǎn)品說明。（四）學(xué)生自我展示。三、修改完善（一）說說本次習(xí)作存在的問題。請選材新穎的學(xué)生說說自己的習(xí)作材料。（二）交流記敘的順序和重點(diǎn)部分的寫法，教師指導(dǎo)。三、討論評議，自讀“習(xí)作討論平臺”的2兩項，先獨(dú)立思考，之后小組討論，組內(nèi)相互傾聽、評價，幫助同學(xué)選擇素材、確定記敘的順序和習(xí)作的重點(diǎn)等。第三課時一、師生談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，相信大家一定對我們生活的世界，對周圍的事物充滿了好奇，也一定有過為消除頭腦中的問號而進(jìn)行嘗試、探索的經(jīng)歷，比如做科學(xué)小實(shí)驗、進(jìn)行小制作或摸索小竅門等，有成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)。“嘉賓”及“顧客”可以對產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑，或提出修改建議。撰寫時可參考書上的例子，內(nèi)容要完整。推介會”籌備小組，策劃舉行推介會的時間、地點(diǎn)、場地布置和日程安排等，選出推介會的主持人。大家交流一下：你都知道哪些廣告詞？它為什么給你留下了深刻的印象？（學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)出示一些精彩廣告的詞或廣告片段?！臃苿趯W(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。補(bǔ)充關(guān)于科學(xué)的名言：知識的問題是一個科學(xué)的問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，決定的倒是其反面——誠實(shí)和謙遜的態(tài)度。（2）你閱讀短文得到了什么啟示？，反思自己的閱讀效果。，互相補(bǔ)充、糾正。談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)評議。（）你的學(xué)習(xí)再好，（）不能驕傲。媽媽買的這條毛巾（）漂亮（）便宜。（）我們堅持改革開放，道路（）越走越寬。（3）寫下來。）“因為”和“因此”的不同意思和用法。（板書課題）二、學(xué)習(xí)“溫故而知新”（一）讀句子，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語，體會帶點(diǎn)的詞語在句子中的用法。教學(xué)課時：四課時 教學(xué)準(zhǔn)備：。，提高學(xué)生習(xí)作能力。，啟發(fā)思考，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。板書設(shè)計：14*．童年的發(fā)現(xiàn)夢中飛行――＞人的進(jìn)化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害教學(xué)后記：《童年的發(fā)現(xiàn)》一文充滿兒童的趣味，我讓學(xué)生課前圍繞“我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣一步步發(fā)現(xiàn)的？你覺得費(fèi)奧多羅夫是個怎樣的孩子？”自主學(xué)習(xí)，跟合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同研討。）3．課文最后說：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。）2．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。4．有感情地朗讀課文。板書設(shè)計： 海水為什么是藍(lán)的男孩的問號 → 諾貝爾物理學(xué)獎“已知”中追求“未知”好奇心教學(xué)后記：教學(xué)本課時，主要抓住學(xué)生的好奇心，從“拉曼效應(yīng)”的名字出發(fā)，弄明白什么是“拉曼效應(yīng)”，為什么以拉曼為命名，繼而引出小男孩的故事，順理成章地引出對重點(diǎn)句子“地中海輪船上那個男孩兒的問號把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺”的理解。你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？（品讀第三部分）二、總結(jié)全文“那個有著無窮問題的男孩了的故事”實(shí)際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”從而獲得新的“已知”的故事，這個故事反映了一個科學(xué)家不斷追求，不斷進(jìn)取的自覺性與探索精神。[ 第三層：后來拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”?！雹诶芯康慕?jīng)過和結(jié)果（第12自然段）。⑵拉曼是怎樣發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的？①男孩兒的源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，他對自己向孩了的解釋產(chǎn)生了懷疑（第11自然段）。五、作業(yè)設(shè)計1．抄寫生字新詞。練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。明確什么是“拉曼效應(yīng)”？為什么要以拉曼命名？二、初讀課文，整體感知1．默讀課文，標(biāo)注自然段序號，勾畫生字詞語，自學(xué)生字。拉曼（1888——1970）。2．拉曼簡介。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。我主要補(bǔ)充應(yīng)用在生活中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)了解更多，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。，全班交流，舉例說明怎樣合理使用基因工程為人類造福。，練習(xí)有感情地朗讀文中的有關(guān)段落。，動筆用“”從文中找出運(yùn)用了打比方寫法的語句，談?wù)勥@種寫法對自己讀懂課文有什么幫助？，再在小組內(nèi)交流、介紹。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。五、課堂小結(jié)種瓜得豆看似不可思議，但由于現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用卻完全能夠做到。⑴.指名反饋。2．學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在學(xué)習(xí)課文過程中解決的，可暫時存疑。：種瓜得豆二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。情感、態(tài)度與價值觀⑴感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大⑴激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望。⑷正確、流利、有感情地朗讀課文。教完課文后，我感覺到本班學(xué)生課外知識想當(dāng)缺乏，沒有條件閱讀課外讀物和家長沒有重視孩子的閱讀，沒有很好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，造成了孩子知識短淺。3．抄寫、背誦好詞佳句。六、拓展啟迪1．中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢，誰來圓夢？2．激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的鍥而不舍，頑強(qiáng)拼搏的精神。飛天夢圓，這是中國的驕傲，是所有炎黃子孫的驕傲。體會航天人的執(zhí)著追求，堅持不懈、鍥而不舍的奮斗精神。2．品讀第6自然段：“中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星‘東方紅一號’送上了太空。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年圓夢的經(jīng)過，從中體會中國航天人的默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后著重研讀兩小兒的觀點(diǎn)和依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明理