【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。三、學(xué)習(xí)課文第一部分1．學(xué)生默讀課文第l—8自然段，說(shuō)說(shuō)地中海得名的原因？2．“饒有興味”是什么意思？3．拉曼認(rèn)為海水呈藍(lán)色的原因是什么？4．拉曼對(duì)海水呈藍(lán)色的原因沒(méi)有任何疑問(wèn)嗎？四、課堂小結(jié)從男孩兒與媽媽的談話中可以看到，他知道這個(gè)大海叫地中海后，還要知道為什么叫這個(gè)名字，進(jìn)而還想知道海水為什么是藍(lán)的。他總能從已經(jīng)知道的知識(shí)里產(chǎn)生新的問(wèn)題，想了解到自己不知道的東西。這對(duì)母子的對(duì)話引起發(fā)拉曼的興趣，并給孩子做出解釋。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．抄寫(xiě)生字新詞。2．朗讀課文。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解感悟1．質(zhì)疑。2．研讀課文第二部分：思考：男孩的疑問(wèn)與拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)”有什么關(guān)系？為什么說(shuō)是地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)？⑴自讀第9自然段，了解瑞利的觀點(diǎn)。⑵拉曼是怎樣發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的？①男孩兒的源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，他對(duì)自己向孩了的解釋產(chǎn)生了懷疑（第11自然段）。理解句子：“那個(gè)充滿(mǎn)好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的?為什么?，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中喪失了男孩兒那種在?已知?中追求?未知?的好奇心，他的心不禁一震?！崩斫饩渥樱骸笆ズ闷嫘氖强茖W(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽(tīng)，止步不前。”②拉曼研究的經(jīng)過(guò)和結(jié)果（第12自然段）。這一段是分三層來(lái)敘述的。第一層：寫(xiě)拉曼否定了瑞利的解釋?zhuān)J(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。第二層：他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。[ 第三層：后來(lái)拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為“拉曼效應(yīng)”。③教師小結(jié)：拉曼對(duì)自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。并由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)?！俺蔀橛《纫彩莵喼逇v史上第一個(gè)”“殊榮”充分表明了拉曼這一研究成果的分量（第13自然段）。你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？（品讀第三部分）二、總結(jié)全文“那個(gè)有著無(wú)窮問(wèn)題的男孩了的故事”實(shí)際上是男孩兒的問(wèn)題喚起了拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心，是拉曼追求“未知”從而獲得新的“已知”的故事，這個(gè)故事反映了一個(gè)科學(xué)家不斷追求，不斷進(jìn)取的自覺(jué)性與探索精神。三、拓展延伸老師：同學(xué)們還想了解有關(guān)科學(xué)家拉曼的更多情況嗎？（由老師和同學(xué)介紹一些課前查找到的有關(guān)資料。）四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．采集詞語(yǔ)句子。2．完成自測(cè)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 海水為什么是藍(lán)的男孩的問(wèn)號(hào) → 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)“已知”中追求“未知”好奇心教學(xué)后記：教學(xué)本課時(shí)，主要抓住學(xué)生的好奇心，從“拉曼效應(yīng)”的名字出發(fā)，弄明白什么是“拉曼效應(yīng)”，為什么以拉曼為命名，繼而引出小男孩的故事，順理成章地引出對(duì)重點(diǎn)句子“地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”的理解。第14課* 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目的：1．通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來(lái)的快樂(lè)。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入你是否有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。今天我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。1．自由讀全文。思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。）2．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3．按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。，在這段話中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。三、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。）3．課文最后說(shuō)：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！痹嚺e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我當(dāng)時(shí)被轟出教室時(shí)心里的想法，體會(huì)童年時(shí)代的天真。4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)：14*．童年的發(fā)現(xiàn)夢(mèng)中飛行――＞人的進(jìn)化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害教學(xué)后記：《童年的發(fā)現(xiàn)》一文充滿(mǎn)兒童的趣味，我讓學(xué)生課前圍繞“我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣一步步發(fā)現(xiàn)的？你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？”自主學(xué)習(xí)，跟合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同研討。課上，學(xué)生就這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我乘勢(shì)提出重點(diǎn)句子“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！钡睦斫?，結(jié)合課文內(nèi)容的理解，學(xué)生能較好，較快地讀懂這個(gè)句子。語(yǔ)文百花園三教學(xué)目標(biāo)：。，啟發(fā)思考，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力?！镀嫦肱c發(fā)明》，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提升閱讀能力。，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生的科學(xué)理想和探索精神。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦并大膽表達(dá)，提高學(xué)生的綜合能力。，提高學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的用法，開(kāi)展互動(dòng)交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：。、小工藝品，親手培育花卉、瓜果蔬菜，或進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入今天，我們?cè)俅蔚秸Z(yǔ)文百花園中，去欣賞語(yǔ)言文字的精妙，去鍛煉我們的語(yǔ)文能力。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)“溫故而知新”（一）讀句子，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的用法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)句子中，帶點(diǎn)詞語(yǔ)前后的兩個(gè)小句子之間所表示的關(guān)系。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，第一句話和第三句話是前因后果的句子，省略的“所以”一詞；第二句話是前果后因的句子。）“因?yàn)椤焙汀耙虼恕钡牟煌馑己陀梅??！耙驗(yàn)椤薄耙虼恕痹炀洹＃?）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，說(shuō)要求。（2）口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（3）寫(xiě)下來(lái)。（二）拓展：關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，感受不同類(lèi)型的關(guān)聯(lián)詞的使用。（）地球有吸引力，（）樹(shù)上的蘋(píng)果往地上掉，不往天上飛。（）我們堅(jiān)持改革開(kāi)放，道路（）越走越寬。這種地板磚（）堅(jiān)固，（）美觀。（）我們走到哪兒，（）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。媽媽?zhuān)ǎ┏远嗌倏啵ǎ┎粫?huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。媽媽買(mǎi)的這條毛巾（）漂亮（）便宜。（）我沒(méi)有去學(xué)校，（）我生病了。小姑娘（）收拾東西，（）用結(jié)結(jié)巴巴的英語(yǔ)問(wèn)我。今天我們把教室打掃得干干凈凈，（）累了一點(diǎn)，（）感到很快樂(lè)。（）你的學(xué)習(xí)再好，（）不能驕傲。（三）拓展與交流：本單元的課文中通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的故事，引領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的科學(xué)園地，啟發(fā)我們?cè)谏钪信囵B(yǎng)科學(xué)精神，從小學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)時(shí)，大家想過(guò)作者是怎樣表達(dá)這種科學(xué)精神的嗎？，獨(dú)立思索一下。，看看他們是怎么說(shuō)的，從中受到啟發(fā)。，談?wù)勛约旱目捶ǎ渌瑢W(xué)評(píng)議。（四）閱讀平臺(tái)《奇想與發(fā)明》，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字。，檢查字音掌握情況。，邊讀邊思考。，互相補(bǔ)充、糾正。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談體會(huì)。，師生評(píng)議。（1）說(shuō)說(shuō)短文介紹了哪幾種發(fā)明。（2）你閱讀短文得到了什么啟示？，反思自己的閱讀效果。（四）積少成多，體會(huì)意思。2.（展示課件第三屏）簡(jiǎn)單介紹這幾位科學(xué)家的事跡和偉大成就，以學(xué)生發(fā)言為主，教師相機(jī)補(bǔ)充。，談?wù)勀銓?duì)這幾句話的理解。補(bǔ)充關(guān)于科學(xué)的名言：知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，決定的倒是其反面——誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度?！珴蓶|知識(shí)和能力是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，要注意有扎實(shí)的基礎(chǔ)，要注意復(fù)習(xí)和鞏固，不能急于求成?！瘸廊瞬还馐强克鷣?lái)就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己?！?德求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿趯W(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛 克知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑證記得來(lái)的時(shí)候，才是真正的知識(shí)?！袪査固┑诙n時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，每當(dāng)我們打開(kāi)電視，就能看到各種各樣的廣告，有公益廣告，更多的是商業(yè)廣告，向廣大消費(fèi)者介紹自己的產(chǎn)品。其中有不少?gòu)V告詞設(shè)計(jì)得很精彩，我們都能脫口而出。大家交流一下：你都知道哪些廣告詞？它為什么給你留下了深刻的印象？（學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)出示一些精彩廣告的詞或廣告片段。）（展示課件）大家想不想也來(lái)當(dāng)一回廣告制作人，也來(lái)推銷(xiāo)一下自己的“產(chǎn)品”呢？讓我們開(kāi)展一次以“小產(chǎn)品大推介”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)吧。二、指導(dǎo)策劃（一）選舉產(chǎn)生“小產(chǎn)品推介會(huì)”籌備小組，策劃舉行推介會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地布置和日程安排等，選出推介會(huì)的主持人。策劃后，要形成文字，寫(xiě)出一