人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-19 14:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全文的意旨，表達(dá)了自己的欽佩之情，而且勢(shì)必激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的共第三篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思天池小學(xué)：韓云武本單元共四篇課文，兩篇精讀課文和兩篇略課文。在教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生明白：我們今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要緬懷革命先輩，繼承他們的光榮傳統(tǒng)。具體第課的教學(xué)反思如下：《十六年前的回憶》教學(xué)反思：我首先提出問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組交流，解決問題，而且知道抓住李大釗的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情描寫等句子進(jìn)行分析和體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)李大釗同志的革命精神?！稛艄狻?教學(xué)反思：這是一篇閱讀課文，上課時(shí)我放手讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊做批注，然后小組合作交流，讓學(xué)生真正做到了自主學(xué)習(xí)，合作探究。我在課堂上先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)分析理解，然后在小組討論時(shí)結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過品詞析句，談郝副營(yíng)長(zhǎng)給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時(shí)，就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好珍惜?！稙槿嗣穹?wù)》教學(xué)反思：本文是一篇演講辭，文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好革命人生觀教育的良好教材。但由于文章內(nèi)容背景距離學(xué)生生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有一定難度。課前我注意引導(dǎo)學(xué)生收集整理與文章寫作背景相關(guān)的信息資料，以便學(xué)生更好理解課文?！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)反思：這篇課文描述了周總理一夜工作的情景?！皠诳唷焙汀昂?jiǎn)樸”形成了鮮明的對(duì)比，感人至深。在具體的教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生自主探究，大體把握全文的脈絡(luò)，然后選擇總理工作結(jié)束時(shí)候吃夜宵的這個(gè)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生抽絲剝筍；先引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)詞句，然后引發(fā)辯論，總理的夜宵增加了嗎？在辯論中感悟總理夜宵之少；接著老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，尋找文章中的語(yǔ)句說說總理工作又是如何的?？偫砣绱松俚囊瓜鼌s要承擔(dān)如此重的工作，這樣鮮明的對(duì)比讓學(xué)生深刻的感受了總理的勞苦和簡(jiǎn)樸。學(xué)生對(duì)此感觸良深，自然悟解，總理的精神印入心中。二引用名言，積累理解。文中的人物品質(zhì)讓學(xué)生用一兩句話進(jìn)行贊美，調(diào)動(dòng)了學(xué)生語(yǔ)言積累，在生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展了豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。第四篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思《十六年前的回憶》教學(xué)反思學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組交流，不但解決了上述幾個(gè)問題，而且知道抓住李大釗的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情描寫等句子進(jìn)行分析和體會(huì)。再加上我深情的范讀和感情朗讀指導(dǎo)，學(xué)生深深地感受到李大釗同志的革命精神。讓學(xué)生發(fā)揮自學(xué)潛能，是讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的基礎(chǔ)；讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力，是讓學(xué)生發(fā)揮自學(xué)潛能的
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