【文章內(nèi)容簡介】 地講著練習書法的要領(lǐng)。我，則講兩只手放在膝蓋上，挺直了腰板，好奇地睜著兩只大眼睛，靜靜地聆聽著。講授完要領(lǐng)，就要開始實際操作了。我用正確的手勢握著毛筆，橫平豎直，一筆一劃地在報紙上練習著。這時，電話鈴響了，媽媽去接電話。這時，我的心里不由地生出了一個邪念：我也要龍飛鳳舞一番，這樣練不知要練到曾幾何時呢，也許我有練書法的天賦，說不定也能成為書法家呢。于是，在我一番左顧右盼，確定沒人的時候，我就站起來，學著書法家的樣子，挺了挺胸脯，拿著毛筆，在報紙上寫起來，結(jié)果，把報紙涂得亂七八糟的，可我呢，還在不知天高地厚地繼續(xù)涂寫著，還時不時地“欣賞欣賞”我的“書法作品”。這時，媽媽進來了，我本以為她看到了我寫的字，會說我有理想，有創(chuàng)意，沒想到，她說：“你這是干什么？好好練習，不要想出這種鬼點子來了。”我就猶如被潑了一盆冷水，渾身不是滋味兒，終于，我忍受不住，還是哭了出來。媽媽看著我，走了過來，兩只大手牽著我的小手，對我說：“書法家寫字為什么那么漂亮，那么有吸引力？他們的字是天生就寫得好得嗎？他們不是，他們也是經(jīng)過很大的努力的，世界上沒有一勞永逸的事，果子還要你自己去耕種，學習成果還需要你自己去積累的啊。所以，我希望你也能像他們小時候那樣踏踏實實地練字，你一定會成功的。”我聽了媽媽的話，早已經(jīng)是羞愧萬分，同時也在心里暗暗地下了決心，我一定要將理想成為現(xiàn)實。通向理想的路途是遙遠的，是艱辛的。一個人沒有遠大的理想是不可以的，但是，如果你不付諸行動，那么理想就猶如一堆空話，一文不值。第三篇：六年級下冊語文第三單元測試題第三單元：詩文精粹三打白骨精（新增）《三打白骨精》本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定，機智和勇敢?！度虬坠蔷愤@個故事選自中國四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過課文我們認識了機智勇敢、本領(lǐng)高強的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧?！段饔斡洝分羞€有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢》（曹雪芹 清）、《三國演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）?！度虬坠蔷饭适碌牧笠厥牵孩贂r間：去西天取經(jīng)路上的一天；②地點：一座高山中；③人物：唐僧師徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤經(jīng)過：孫悟空三打白骨精；⑥結(jié)果：白骨精被打死。四大名著中含“三”字的故事名《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；《三國演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，； 《紅樓夢》：劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅詞兩首 [ 如夢令 李清照（新增）漁歌子]《詞兩首》 《如夢令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛?！度鐗袅睢泛汀稘O歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、憶江南、水調(diào)歌頭?！度鐗袅睢分小白怼北砻髟~人 心情愉快，是開懷暢飲的結(jié)果。“不知歸路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情?！稘O歌子》描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風、魚 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖。《漁歌子》中張志和說“斜風細雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實際是“不想歸”?！稘O歌子》勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對大自然的喜愛。請給下列字注音。鱖魚（）箬（）笠（）蓑（）衣部分詞的意思及全詞的意思。補充：選擇正確讀音脊（jǐ j237。）梁蒙（mēngm233。ng）騙《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、詩中“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。選擇引號的用法。①表示特定的稱謂 ②特殊含義③表示否定、諷刺④引用別人說過的話。216。日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者?！保ǎ?16。信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”（）216。蝙蝠是用耳朵“聽”到?jīng)]有聲音的物體。（）216。少數(shù)同學抄別人的作業(yè)，是值得“表揚”的??（）《煙臺的?！钒凑湛偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)來寫的，既寫景，又寫人，景人交融。文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動形象，增強了表達的效果。螳螂捕蟬《螳螂捕蟬》本文通過記敘吳王不顧大臣的反對，執(zhí)意要去攻打楚國，后來一位少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠打算，否則后患無窮的道理?！澳求耄瑓s不知道有只在它的身后。它們一心想得到，卻沒顧到自己身后呢！”這些內(nèi)容可用一個成語來概括，就是“”。《螳螂捕蟬》是則寓言故事，《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，文中的少年機智聰明，巧妙地通過一個故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。課后習題3（書52頁）（一）少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”吳王夸獎?wù)f：“你看得真仔細！那黃雀要捉螳螂嗎？”少年接著說：“是的，黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他說：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來這個寓言故事演變成一句成語：螳螂捕蟬，黃雀在后，告訴我們做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。根據(jù)短文內(nèi)容填空。蟬眼前的利益是露水，身后的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身后的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身后的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點是只顧眼前的利益，不顧身后的隱患。聽了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分我為了眼前的利益去攻打楚國，其實也隱藏著禍患啊，其他國家就會乘機攻打我們。你想夸夸這個少年嗎？試試看。你真是一個機智勇敢的人！用這么巧妙的方法，一步步引導吳王認識到攻打楚國的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國家，你真了不起！1讀書要有選擇△讀書要有選擇，作為小學生，我們可以選擇優(yōu)秀的文學作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據(jù) 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請教，或征詢讀過這些書的同學的意見。有關(guān)讀書的名人名言：讀一本好書，就是在和高尚的人談話——歌德讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——劉向優(yōu)秀文學作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》科普類:《十萬個為什么》《少兒百科全書》歷史類：《上下五千年》 《史記》傳記類：《秦始皇大傳》 《紀曉嵐全傳》 《孔子傳》《毛澤東傳》 《周恩來傳》童話類：《格林童話》《安徒生童話》我讀書 我快樂 閱讀《西游記》請寫一篇《西游記》讀后感習作3 練習3明代小說家創(chuàng)作的神話小說《西游記》中有一個堅定、機智而勇敢的可愛形象，他是，小說中能表現(xiàn)他這些特點的故事有、等。描寫孫悟空本領(lǐng)的成語有、描寫孫悟空品質(zhì)的成語有、孫悟空本領(lǐng)高強，會使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變?nèi)f化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽，后來保唐僧去西天取經(jīng)，除惡務(wù)盡了解各種笑的意思，并學會運用譏笑：譏諷和嘲笑。別人有缺點要熱情幫助，不要～。冷笑：含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。哄笑：大家同時發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。大笑：開懷的笑。獰笑：n237。ng兇惡地笑。微笑:不顯著地，不出聲地笑?？嘈Γ盒那椴挥淇於銖娮龀龅男θ荨：行Φ某烧Z：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、嫣然一笑、笑逐顏開 第四篇：六年級語文下冊第三單元作文我的理想每個人的心底里都蘊含著美好的理想，有的想成為璀璨的明星，有的人想成為人類靈魂的工程師，有的想成為白衣天使……而我的理想是成為一名作家在我的眼里,當一名作家是一件神圣的事,坐在書桌前,一刻不停地捕捉著腦子里飛速閃過的趣事,將它們整理成文,然后帶著激動的心情,靜靜地回味兒遍,這便是一種享受。把每天發(fā)生的點點滴滴用筆書寫下來,當多年后再看到時,每一件事都歷萬歷在目令人回味無窮,那種感覺是水遠都不會變的。同時,用自己的作品感染讀者,使讀者的心與自己的心產(chǎn)生共鳴,這難道不是兩全其美的事嗎?從小的時