【文章內(nèi)容簡介】 課文11篇。每組由習作“回顧四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次，安排五次習作“回顧由三個欄目組成，是固定欄目，另有穿插安排。其中，各安排了兩次，安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了欄目。其中，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。二、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，教學是一門藝術，奉行 的理念。三、教學重難點：：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。環(huán)境描寫和心理描寫。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。理解含義深刻的句子。繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結。四、需注意的問題：要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題(1)語文學習的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高。(2)基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多。(3)有的學生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發(fā)言。教師的教學要不斷地進行反思與總結學生的上述情況哪些是教師教學問題?哪些是學生個人問題?如何根據(jù)學生的實際情況，而不是根據(jù)課程標準或者教參設定學習目標?關注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當補充哪些教學內(nèi)容?經(jīng)過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度?初中的語文教學有什么特點?應該如何過渡?要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接五、教學措施：從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。實行課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。1做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。1教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。小學六年級語文下冊的教學計劃4一、學生基本情況分析六年級20班的學生在老師的指導下，通過讀書交流、寫讀后感、讀書故事會等形式，學生的語文素養(yǎng)有普遍的提高。通過課堂教學，學生在朗讀、書寫、作文、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面，以白舒婷等同學為典型，他們理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，以卞禹寧等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，周樂涵等同學字跡清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，謝燮等同學非常出色，音準，流暢，而且非常有情感。然而，由于插班生等原因，班上兩極分化嚴重，有一小部分學生基礎知識不牢固，拼音存在問題。另外表現(xiàn)突出的問題是作文，部分學生積累少，不善于思考，在本學期的學習中將加強對這部分學生的輔導。二、教材分析秉承語文A版教材一貫風格，第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心，注重積累。教材以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續(xù)引導學生寫作，激發(fā)學生寫作興趣，循序漸進地引導學生進入習作樂園。本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元，但單元的結構有改變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導的有18篇文章（分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇），選讀文章9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內(nèi)容，有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經(jīng)驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認72個，會寫105個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改，信息窗的內(nèi)容有充實，數(shù)量有增加。三、教學目標認識72個漢字，正確書寫105個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。熟練閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。繼續(xù)培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘400字以上。能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復述故事主要內(nèi)容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。循序漸進地培養(yǎng)學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養(yǎng)遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。展開主題閱讀，促進學生積累。對小學部分的語文知識進行全面梳理復習，包括語法、拼音、詞句積累等方面。四、教學重點、難點與關鍵教學重點拼音教學；閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)人文精神。教學難點有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)；對小學部分語文知識的梳理復習。教學關鍵引導學生有目的展開主題閱讀，促進學生積累。在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學生實際水平促進學生的發(fā)展。引導學生自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。五、教改措施繼續(xù)根據(jù)20班學生實際情況，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。規(guī)范閱讀活動，擴大學生的閱讀面，引導學生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學生一起讀書，展開語言積累，提高學生的閱讀能力，促進習作水平提高。開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。認真鉆研教材，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。注重教學過程，重視學習方法的指導，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。促進教師自身教學能力的發(fā)展，積極自學，擴大視野，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。六、小課題研究《小學語文綜合實踐活動實施的研究》七、教學時間與內(nèi)容安排（略）八、扶優(yōu)輔后計劃優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等。特點：知識全面，思維活躍，態(tài)度端正，書寫漂亮。學困生：謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。特點：基礎知識不扎實，作文水平較低，但學習習慣有好轉(zhuǎn)。措施：（一）優(yōu)、中等生。繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進全面發(fā)展。根據(jù)其個性與能力，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學習任務的前提下發(fā)展特長）。促進參與班級管理，定期為班里出黑板報，展開班級文化活動。繼續(xù)發(fā)展班級文學社，由學生自行管理。培養(yǎng)習作興趣，提高習作能力。（二）學困生培養(yǎng)學習習慣，促進其專心學習，鼓勵不怕困難，盡力而學，形成積極向上的意識。注重因材施教，作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，發(fā)揚班級力量，切實提高學習自信心和學習興趣。鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會，激發(fā)集體榮譽感，促進其積極學習。九、檢測與評價注重平時全面評價，從學生表達、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學生的語文綜合素養(yǎng)。關注綜合評價，全面了解學生，發(fā)展學生。小學六年級語文下冊的教學計劃5一、基本情況從整體上講，學生經(jīng)過小學階段的學習，已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。通過六年的語文課學習，學生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。但學生之間的發(fā)展不平衡，部分學生語感和思維能力差，部分學生的自覺性不強，惰性大，沒有良好的學習習慣。二、指導思想以六年級語文新課程標準為準繩，以教材為依托，全面系統(tǒng)地進行小學階段的語文知識復習，重點復習十一、十二冊，全方位地訓練學生的語文素養(yǎng)，教給學生的復習方法和技能，發(fā)揮教師的主導作用和學生主體作用，注重培優(yōu)輔差，注重提高復習效率。三、目標要求（一）漢語拼音準確地掌握聲母的讀法和寫法，并注意特殊聲母的運用。牢記韻母、讀準聲調(diào)，能用流利的普通話朗讀課文。準確辨認整體認讀音節(jié)，正確運用隔音符號。熟練掌握拼寫規(guī)則。（二）字小學階段學過的2500個生字。掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首。巧辨認、區(qū)別形近字、音近字、同音字和多音字。掌握三種查字典的方法，并能熟練地查字典，正確選擇字義。（三）詞語熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意。會辨析詞語，正確理解詞語之間的邏輯關系。鞏固運用關聯(lián)詞語。積累并運用成語、諺語和歇后語。（四）句子辨別句式：分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。會靈活地變換句型。能準確地判斷句子的修辭方法，并按要求的手法寫句子。能整理排列錯亂的句子，熟練地修改病句。熟練地掌握常用的標點符號，理解破折號、省略號、引號的作用。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。（五）閱讀能結合語言環(huán)境理解詞語。能讀懂每一句話，找出文章的中心句，過渡句，能歸納段意、主要內(nèi)容及中心思想。能提出問題、解決問題，提出的問題要有一定的價值。（六）積累運用凡是十一、十二冊要求背誦、默寫的內(nèi)容都要達到要求。積累運用中的讀讀背背不僅要讀背，還要能默寫。（七）作文要求：敘述清楚明白，而有一定的條理，內(nèi)容具體，句子通順，想象豐富，有真情實感。激發(fā)學生對生活的熱愛，寫熟悉的人、事，要寫真話，寫想象中的事情，培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。分類復習，紀實作文，表達真情實感，按一定順序?qū)憽土曊埣贄l、留言條、通知、書信、日記、讀后感等應用文。四、方法措施加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，教給學生復習方法，防止簡單粗暴，機械重復。認真?zhèn)浜脧土曊n，上好復習課，提高課堂教學效率，精講精煉，讓學生自主、合作學習，努力探究。及時查漏補缺，因人而異，有針對性地指導，對于學困生要重點指導，激發(fā)他們的學習興趣，讓其做到樂學。改變測試方法，把書面試卷與朗讀、口語交際結合起來，全面考核學生的語文能能力，促進全面和諧發(fā)展。將閱讀與作文納入復習重點，堅持反復訓練，不斷提高閱讀與寫作能力。五、復習時間安排省略