人教版小學(xué)六年級語文下冊第四單元教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 01:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：《夜晚的實(shí)驗(yàn)》、《海洋——21世紀(jì)的希望》、《學(xué)會合作》。在教學(xué)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》一文，我能用表格的形式，讓學(xué)生填寫斯帕拉捷四次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和結(jié)果，從而體會斯帕拉捷細(xì)心觀察、善于思考，不斷實(shí)驗(yàn)，潛心研究的精神。接著我讓學(xué)生討論匯報(bào)一些科學(xué)家善于用不同的思維，認(rèn)真觀察，善于思考，最后有重大發(fā)現(xiàn)的事例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的這些精神。新課標(biāo)要求：要訓(xùn)練學(xué)生從整體上概括課文的能力。在課堂上我往往會感覺到學(xué)生概括能力不強(qiáng)，一些看似簡單的問題，一旦讓學(xué)生站起來說時(shí)，往往不能說到要領(lǐng)。如在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》一文，這是一篇有關(guān)海洋的說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來開發(fā)海洋利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)的希望。課文的第二段是課文的重點(diǎn)，提出了這樣一個(gè)問題：人類社會進(jìn)了21世紀(jì)，將從哪些方面對海洋進(jìn)行開發(fā)、利用？學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上很快作了回答，結(jié)果令人滿意。最后我又回到了課前提的問題：為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望？許多學(xué)生就不知道怎么回答了。我指了指板書，學(xué)生這才如夢初醒，用上“因?yàn)椤浴迸d奮不已地說了出來。在課堂中應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會，利用文本，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，他們的概括能力會有很大的提高。第五篇：小學(xué)語文二年級下冊第四單元教學(xué)反思小學(xué)語文二年級下冊第四單元教學(xué)反思德陽市一小陳紹琴 《動手做做看》這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個(gè)愛動腦筋的孩子，她不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實(shí)踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理，引出了教育專題—— “用心思考，勇于創(chuàng)造”，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動教材。在學(xué)習(xí)《動手做做看》時(shí)，如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話也不一定是對的，要動手做做看”這個(gè)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)定位上，顯然過于膚淺。所以我在教學(xué)這篇課文時(shí)，設(shè)計(jì)了“朗志萬和伊琳娜有什么區(qū)別”，旨在讓學(xué)生明白“朗志萬是科學(xué)家，他可以說是知識的權(quán)威?！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬”提出的問題的不同態(tài)度，來引
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