【文章內(nèi)容簡介】 像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟?qū)懛ǎn外拓展1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b 寫法上：通過前后照應、首尾呼應更加突出了作者對父親的懷念。2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應的寫法？（工友閻振山被捕前后）3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個空白進行補充。4．交流展示、評價。11《燈光》教學目標：1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻精神。2．學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學重點：抓住幾個“多好??！體會郝副營長無私奉獻的精神。教學難點：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學時間：一課時 教學過程：一、揭題：生讀題，再讀學習提示：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題？（1．課文講了一件什么事？2．“多好啊！”分別是誰在什么情況下說的？3．他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？）二、理清課文敘述順序，整體感知課文。1．學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）2．學生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。三、細讀課文1．快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？2．交流（“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學習。”）3．在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。四、再次深入理解課文1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？2．自由交流（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）3．有感情地朗讀這幾個句子。五、小結(jié)板書：燈光燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取12《為人民服務》教學設計教學目標：1．朗讀課文、背誦課文。2．抓住重點語句，理解為人民服務的道理。教學重點：抓住重點語句，理解為人民服務的道理 教學難點：抓住重點語句，理解為人民服務的道理 教學時間：一課時 教學過程：一、揭題二、理清文章思路1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務》，課文從哪幾個方面講了應如何為人民服務？（首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目的。）教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。三、學習第一段。1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務？學生能夠說出為人民服務就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學生的回答深入詳盡。2．出示：我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。板示出這兩句話后，讓學生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學們談一談?！巴耆闭f明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的?！皬氐住眲t說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導的人民軍隊為人民服務的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。四、學習第二段。學習第二段，可讓學生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。學生的問題可能集中在這兩句話上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價值，無意義，比“鴻毛”還輕。學生理解了這句話的意思，可再讓學生說說什么人的死比“泰山”還重？使學生深入領(lǐng)會“為人民服務”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以啟發(fā)學生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負過傷，是一個忠實地為人民利益服務的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。學生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學生帶著體會到的感 情再讀課文，通過朗讀，進一步加深對課文的理解。五、學習第三段。1．讓學生默讀課文，想一想我們應該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關(guān)語句。學生可能畫出這幾句話。（因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。）2．教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？教師可以幫助、指導、啟發(fā)學生理解這幾句話的意思：為人民服務，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得進去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改