一年級(jí)人教版語文下冊教案手輸新課標(biāo)教案五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、感悟美、表達(dá)美。 注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。 注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生編寫、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。 五、教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。 小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?(課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。) 今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢?(住在山洞里，生說師板書課題)讓我們一塊去他們家看一看吧! (二)品讀課文，感悟美。 學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖：(課件展示插圖一)說說你知道了什么? ②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。(采用自讀——指名讀——生評(píng)價(jià)——齊讀的方式進(jìn)行) 學(xué)習(xí)第七自然段 同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(沒有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀——小組比賽讀的方式進(jìn)行) 圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。 (此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。) ①看一看，說一說。 課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇) ②讀一讀。 讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。(采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等) ③演一演(表演讀) 配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。 ④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果? 學(xué)習(xí)第八自然段 ①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們在干什么?(課件展示插圖5)生觀察后說圖意。 ②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。 ③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。 ④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?(你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說) (三)情境模擬，運(yùn)用語言。 記者采訪小熊一家(小組合作模擬練習(xí)、表演) (四)聯(lián)系生活，深化主題。 學(xué)生匯報(bào)交流課前編寫的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。 小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢?(增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)) 人教版一年級(jí)下冊語文教案3 《我家住在大海邊》教案 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。 會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備：磁帶、碟片、投影片、貝殼 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入：今天這節(jié)課，老師繼續(xù)帶領(lǐng)小朋友去海邊玩兒。 誰上來寫一個(gè)“?！弊?，評(píng)評(píng)寫得怎么樣? 過渡：哪兒是大海?哪兒是海灘?我家又在哪兒呢?我們來看圖片! (教師放幻燈?圖片一) 二、理解課文第一段 學(xué)生上臺(tái)指出位置，教師板書：大海、海灘、海邊 小朋友，你們看大海多美!(手指幻燈片)現(xiàn)在啊
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