人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地一教案(編輯修改稿)
2024-09-01 00:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 票。）春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面萬(wàn)里無(wú)云五顏六色百花盛開(kāi)歡歌笑語(yǔ)３、指名讀：學(xué)生每讀準(zhǔn)一個(gè)詞語(yǔ)，課件演示在詞語(yǔ)旁邊閃出與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的圖畫。例如：春暖花開(kāi)（圖中畫滿了各種各樣的花）４、齊讀詞語(yǔ)。５、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了詞，看了圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）教師揭題：是啊！春天來(lái)了，我們已聽(tīng)見(jiàn)她的腳步聲了，她究竟在哪里呢？讓我們一起上車，尋找春天吧！板題：春天在哪里（播放歌曲：《春天在哪里》）興趣是最好的老師。把握兒童的心理，用“春游”來(lái)吸引他們，正當(dāng)他們興趣盎然時(shí)，在他們面前出一道難題“認(rèn)讀詞語(yǔ)”，激發(fā)他們積極去攻破難題。而認(rèn)讀詞語(yǔ)時(shí)配以圖畫，讓學(xué)生在讀讀、看看中感悟春天的到來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知，又自然導(dǎo)入新課。二、情境中口語(yǔ)交際１、悟春天：（課件出示：同學(xué)們，你們這么忙著去尋找春天，那你們了解她嗎？能不能說(shuō)一說(shuō)和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？）⑴四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，背一背。⑵請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，背一背。（教師注意提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。）⑶請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，教師適時(shí)引導(dǎo)：說(shuō)春天的事，是否說(shuō)得完整、通順？背誦詩(shī)歌、課文時(shí)，你覺(jué)得他有沒(méi)有感情背誦呢？⑷聽(tīng)了這么多優(yōu)美的詩(shī)歌、課文，你知道春天是個(gè)怎樣的季節(jié)嗎？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）背誦、復(fù)述是讀書內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。本組教材是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，課文寫的是春天的景，春天的人，春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注意前后聯(lián)系，體現(xiàn)教材的整體性，并把規(guī)范的書面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，在不知不覺(jué)中幫學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。過(guò)渡：（課件出示：汽車停下，并發(fā)出剎車的聲音。）師：春天多美呀！讓我們一起下車，找一找這美麗的春天吧?。病⒄掖禾?，說(shuō)春天：⑴（播放錄象：學(xué)校生物園的春景）讓學(xué)生下座位，分小組交流，說(shuō)說(shuō)你在校園中所看到的春天。你看到了什么，聽(tīng)到了什么？（教師巡回檢查，參與到交流中。）⑵小組派代表發(fā)言：你在校園中找到的春天是怎樣的？（強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)得有條理，組員可補(bǔ)充， 其他組的同學(xué)也可提意見(jiàn)。）一年級(jí)小學(xué)生一般會(huì)在課堂上踴躍發(fā)言，但他們的發(fā)言往往是隨興而發(fā)，講的話不完整，不規(guī)范。對(duì)此，一年級(jí)小學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練最基本先學(xué)會(huì)“規(guī)范地說(shuō)”，即用普通話說(shuō)完整的一句話，連貫的幾句話。⑶請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理，鼓勵(lì)說(shuō)的具體的同學(xué)。聽(tīng)與說(shuō)，密不可分。一方面，聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，是獲取信息積累材料的過(guò)程。另一方面，“語(yǔ)言是思維的外衣”，說(shuō)是檢驗(yàn)聽(tīng)的效果，培養(yǎng)素質(zhì)的各種途徑。所以口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)既要學(xué)生當(dāng)說(shuō)客，又要學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾。⑷聯(lián)系生活實(shí)際：師：我們?cè)谛@找到了春天，那么，我們還可以在哪里找到春天呢？（課件演示：鄉(xiāng)村、公園的春景圖，并配樂(lè)。）小組互說(shuō)。派代表說(shuō)。生活是口語(yǔ)交際的內(nèi)容。豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水之源，教師捕捉的生活現(xiàn)象，貼近生活，吸引學(xué)生，易于激發(fā)學(xué)生的參與欲望，從而發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際。３、贊美春天：師：春天真美呀！大家想不想用我們靈巧的雙手和機(jī)靈的腦袋來(lái)表現(xiàn)她、贊美她呢？⑴小組交流自己所收集的有關(guān)春天的圖片。⑵教師參與其中，并適時(shí)將學(xué)生的圖片展示。師：春天真的很美，你們可以做一做小詩(shī)人，為你們手中的圖片配上詞語(yǔ)或詩(shī)句嗎？⑶小組交流、討論。⑷將配好詩(shī)句的展示在展示臺(tái)上，學(xué)生下座位自由欣賞， 并說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字？⑸請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，把你所看到
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