一年級下冊語文新課標教案及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-16 02:19 本頁面
【文章內容簡介】 插圖、錄音機。生字卡片?！窘虒W過程】一、引入、揭題同學們，這是什么?(出示知了圖)蟬(正音)誰想給大家提個醒，讀這個字應該注意什么?誰聽過它的叫聲?能學它叫一叫嗎?聽到它的叫聲，你知道一年四季的哪個季節(jié)來了?誰有過想捉蟬、捕蝴蝶、老小蝌蚪的經歷或想法?古時候，就有一位詩人叫袁枚，曾經見過一個放牛的孩子想捉樹上的蟬，還把這個情景寫成了一首詩，同學們想聽一聽嗎?(放錄音)出示課題：所見(同學們，這首詩的名字叫所見)讀課題：所(正音)理解“所見”。(誰能告訴老師，這個題目是什么意思)二、初讀古詩請同學們再聽一次錄音，邊聽邊小聲地跟著讀一讀。接下來，請同學們自由讀一讀這首古詩，讀之前，老師想問，讀的時候，假如你遇到不認識的字，這么辦?歸納方法，自由讀誰想來讀著首詩的同學請站起來大聲讀?，F(xiàn)在來個比賽，看南同學讀的棒還是女同學讀的棒。還有那位同學想讀這首詩?誰來評平他讀的聲音怎么樣，字音怎么樣?齊讀。三、識字寫字過度：同學們讀了這么多遍，古詩上的字你都會讀了嗎?讀字(指著有顏色的字)：正音。真棒、假如這些字沒有了拼音，離開了課文，你還會讀么?(出示小黑板)讀詞。(出示字卡)自己讀，開火車讀。同學們請看這個“黃”字，你能一口氣用它來組三個詞，并選一個詞來說一個句子嗎?請同學們看黑板上這幾個字，(出示四會字)假如我們要寫它的話，要注意些什么?(觀察、匯報)你覺得哪個字最難寫?(指導書寫)同桌互相評一評，看要提醒對方那一筆寫得不漂亮，那一筆寫得很漂亮。四、理解詞語、詩句同學們，這時，我看大家有點累了，老師想跟大家玩?zhèn)€游戲好嗎?玩游戲：指圖說詞(黃牛、牧童、鳴蟬、林樾)。說規(guī)則，理解“林樾”。玩游戲：說詞表演動作(捕魚、捕蝴蝶、鳴、叫、喊)。說規(guī)則，理解“歌聲震林樾──忽然閉口立”。同學們，請你再讀一讀這首詩，看看那里還有不明白的?質疑。表演讀詩。五、指導讀書小朋友，注意老師在古詩上標上的符號，你能細細讀一讀，把古詩讀得更感人嗎?牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。引導。齊讀古詩。六、背詩過渡：同學門真棒，這回老師想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你們能不能讀出來。擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。擦字(牧童、林樾、意欲、忽然)背。人教版一年級下冊語文新課標教案5《馬莎長大了》教案教學目的：通過本課學習活動，使學生初步掌握課文中的生字，進一步培養(yǎng)學生的識字能力。使學生在熟悉課文內容的基礎上明白“長大”的意義，激發(fā)學生的成長意識。教學重點、難點：重點是認讀生字。難點是讓學生明白“長大”的意義。教學準備：掛圖、投影儀、識字卡。教學過程：一、談話導入，激發(fā)學生學習課文的興趣。教師：“老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”(教師板書：長大了)讓幾名學生自由發(fā)言。教師：“下面，讓我們一起來認識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。二、學習課文。學生自讀課文鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導。教師范讀課文教師范讀課文，讓學生注意生字的正確讀音。讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發(fā)學生的識字欲望。學習生字①自我檢查讓學生自我檢查對課后生字的認讀情況
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