【文章內(nèi)容簡介】 入方框中。學(xué)生小組合作畫一畫，填一填。4．出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？怎樣解決這個問題？請和你的同桌一起合作完成這道題。誰來把他們的做題方法和一下？全班交流，集體訂正。比一比，看誰寫得快。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？。（課件出示第8題圖）從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)信息？請你提出兩個數(shù)學(xué)信息。你會解決自己提出的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學(xué)生上臺板演。三、拓展思維。出示課本第16頁第9題。小組比賽，看誰說的最多。補(bǔ)評：板書設(shè)計：練習(xí)一13－5＝819－10＝911－3＝817－8＝913－7＝616－8＝815－6＝910－2＝814－5＝9新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案9教學(xué)目標(biāo)、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。教學(xué)工具ppt教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律(一)生活引入師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?：看看老師的設(shè)計有什么特點。：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。(二)點明課題師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律(一)尋找彩旗的排列規(guī)律：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。：(1)讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。(2)教師提問：①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。：(1)讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準(zhǔn)確性與完整性。(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特別強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個為一組。小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)(三)反饋練習(xí)動腦練習(xí)：(課件出示)(1)說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學(xué)生討論，指明回答。)(2)圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。(指明回答)(3)說說身邊的規(guī)律。(4)欣賞生活中的規(guī)律美。動手練習(xí)：(1)第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)(2)第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)(3)第三關(guān)：涂一涂，讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的39。“做一做”。三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學(xué)生先觀察：：(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?(2)你能圈出其中的一組嗎?(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。：(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?(1)通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。(2)同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：。：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?“做一做”第2題。(一)數(shù)學(xué)游戲做動作，猜規(guī)律：課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。(二)基本練習(xí)練習(xí)二十第2題。(三)提高練習(xí)練習(xí)二十第題。四、談收獲：說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生交流，指明回答。)全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細(xì)觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案10教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：會辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點：體會面在體上教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。（板書：認(rèn)識圖形）二、操作交流，探究新知感知面在體上（1）觀察操作。淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧?。?）匯報交流說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。）動手操作，合作學(xué)習(xí)（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。（3）匯報、展示不同的方法。小結(jié)像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化。（課件演示，出示圖形名稱，板書。）想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢？（課件演示）我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動手操作，演示）師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？間休：幸福拍手歌其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認(rèn)識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。三、鞏固加深，遷移拓展猜一猜。完成練習(xí)一2題欣賞圖形。四、全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思：這節(jié)課對于我來說是堂遺憾的`課，不得不說，同學(xué)們并沒有在這節(jié)課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節(jié)課，我并沒有做好充分的準(zhǔn)備，我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識，準(zhǔn)備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而更深刻的認(rèn)識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動手操作課，依據(jù)學(xué)生的年齡特點展開從實際到抽象的學(xué)習(xí)過程。沒有過程的學(xué)習(xí)，何來生成呀？新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案11【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例例4及課堂活動。【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合實際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。能將表格進(jìn)行完善，并能完成復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的`問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：新聞：8人動畫片：22人體育7人電視?。?人其他：4人二、自主探索，體會領(lǐng)悟(一)嘗試制表教師：要想制作成統(tǒng)計表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢?學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行。根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類，要畫5列，加上“合計”要畫6列。學(xué)生動手畫一個2行6列的表。填寫相關(guān)內(nèi)容。(1)寫上統(tǒng)計表的名稱。(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)。檢查統(tǒng)計是否準(zhǔn)確?？蓪⒏黝悇e人數(shù)之和與合計數(shù)、合計數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較，看是否一致。(二)出示例4中男生、女生體重情況統(tǒng)計表觀察表，說說表中有哪些信息?教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù)，就要看兩張表，挺麻煩的。能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計表，讓老師看起來更方便一些呢?學(xué)生自主討論，完成復(fù)式統(tǒng)計表。教師：同學(xué)們可以討論一下，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計表?(老師出示復(fù)式統(tǒng)計表)介紹表頭：體重、人數(shù)、性別。教師：你能將表格填好嗎?(學(xué)生嘗試完成)反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計表。教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計表。(課題：復(fù)式統(tǒng)計表)教師：從這張表中，你知道了什么?與剛才的兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同的地方?你更喜歡哪一張統(tǒng)計表?為什么?三、鞏固深化，拓展應(yīng)用完成第95頁課堂活動。新人教一年級數(shù)學(xué)下冊教案12教學(xué)目標(biāo)：在實際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊比100多1的數(shù)是99。53和35一樣大。()97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()99大于100。()和70相鄰的數(shù)是71和7