【文章內(nèi)容簡介】 ,讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高?！?三)第二關(guān):看圖,填空(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有( )個五角星。從左數(shù)起,紅星星在第( )個,紅星星的右邊有( )個星星。把左邊7個星星圈起來。把右數(shù)第6個星星涂成綠色?！驹O(shè)計意圖:利用看圖填空游戲 ,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的39。數(shù)序和序數(shù),增加了學(xué)習(xí)的趣味性,把鞏固知識的練習(xí)巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨,讓學(xué)生動腦、動手、動口,不僅有利于學(xué)生進一步20數(shù)的順序,加深對20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲當中增進同學(xué)之間的感情,】(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀律,不遵守紀律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準備的一面寫有算式的卡片“車票”,寫好得數(shù),準備上車。)小朋友們以小組為單位排好隊準備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強調(diào)了紀律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)該會很高漲。](五)第四關(guān):說組成,得胸牌。1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗,終于順利來到森林王國了。等不及想當我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導(dǎo)。一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。【設(shè)計意圖:這樣設(shè)計,可以節(jié)省時間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒興趣的場面?！吭诤门笥训南嗷椭?佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。(六)課堂小結(jié)(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點,誰來說一說,都運用了什么知識呢?生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗我們做20以內(nèi)加減法的速度。生3:......(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書。)[設(shè)計意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計讓學(xué)生將游戲與運用的內(nèi)容一一對應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點一一對應(yīng)了,那本節(jié)課的目標就實現(xiàn)了。]九、板書設(shè)計總復(fù)習(xí)(一)第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空120數(shù)的順序 120的序數(shù)第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌120的加減法 1120各數(shù)的組成十、作業(yè)設(shè)計7+8=( )+3=7+( )=( )3=( )16可以分成( )個十和( )個一。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生進行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教具、學(xué)具準備小棒、卡片、金魚圖等。教學(xué)內(nèi)容教科書第40頁。一、舊知回顧，揭示課題數(shù)的組成(個別回答)。a．3個十和6個一是( )。b．7個十是( )。c．8個一和7個十組成( )。比較數(shù)的大小。39○36 69○96 50○50+7說出比較的方法。今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)“比多少”書課題)。二、游戲?qū)?，引出新知下面我們做個“猜猜看”的游戲，好嗎?在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根?(出示小棒。)生1：我猜大約有70根。生2：我猜大約有36根。生3：我猜大約有100根。生4：我猜大約有40根。生5：我猜大約有21根?！瓗煟捍蠹业拇鸢赣羞@么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準確呢?下面就這樣，我們先數(shù)出一部分(先數(shù)出10根)，讓學(xué)生了解到l0有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計。師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。生：有50根；有40根；有45根；有30根……師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢?我們一起數(shù)一數(shù)。(小棒有48根。)師：為什么第一次猜時，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時，就比較接近40根呢?(學(xué)生互相討論討論，發(fā)表意見。)生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。師：對，我們在第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時，我們以10根的`多少作參考。結(jié)果猜得數(shù)與準確答案比較接近。小結(jié)：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再估～估，就比較接近正確答案了。師：你還有別的方法來幫我們進行估計嗎?(學(xué)生有合理的方法，給予肯定。如，以5根為例；以20根為例……)三、多種情景，深化新知出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學(xué)生說都發(fā)現(xiàn)了什么?師：10根與48根比較。怎樣呢?生：10根比48根少。師：對，說的很好。那l0根與15根呢?生：10根比15根也少。師：對，10根比48根少，10根比15根也少。這少的程度一樣嗎?誰能說的再清楚些。生：10根比48根少得多，10根比15根少得少。師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習(xí)慣上我們說“少一些”，誰再說一說。生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。師：誰能反過來講一講，該怎么說呢?生：48根比10根多得多，15根比10根多一些。師：同位互相說一說。師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的，即1010，1510，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。接下來我們?nèi)ニ屦^參觀一下好嗎?出示金魚圖，讓學(xué)生先估一估每種金魚的條數(shù)(黑金魚10條，花金魚15條，紅金魚60條)，用一句話描述出它們之問的大小關(guān)系。生：紅金魚比黑金魚多得多；黑金魚比花金魚少一些……四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用接下來我們?nèi)セǖ曜咭蛔?出示第40頁“做一做”)，你都看到了什么?學(xué)生分小組，每個說一句話完成第(1)題，(2)、(3)題學(xué)生獨立完成，然后再交流訂正。師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個數(shù)量間的大小關(guān)系。想一想，在我們身邊你能用語言描述出某兩個數(shù)之間的大小關(guān)系嗎?生：我們班的小朋友有48人比老師的2人多得多。生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。小結(jié)今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時，我們不僅可以用“”“教學(xué)反思本課首先采用“猜猜看”的游戲活動切題，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松自然的進入課堂，便于教學(xué)的展開。第二、多種情景，活用知識。課中的“猜小棒”“參觀水族館”“到花店走一走”等豐富的情景，都為學(xué)生靈活的掌握和運用所學(xué)知識提供了良好空間，使學(xué)生無拘無束地發(fā)揮自己的潛能，采用不同的手段(如可以用關(guān)系符號或語言來描述兩個數(shù)的大小關(guān)系，以至于拓展到兩種事物間的大小關(guān)系也可以用語言來描述)處理生活中數(shù)學(xué)問題。第三、學(xué)科交融，關(guān)注情感。本節(jié)課目的是讓學(xué)生會用語言來描述兩個數(shù)間的大小關(guān)系，由于是一年級的學(xué)生，文學(xué)功底并不豐厚，有用詞不當之處，老師應(yīng)較委婉的給以糾正，關(guān)注學(xué)生情感的渲染，在學(xué)科交融間，淡化數(shù)學(xué)課的枯燥性、抽象性，給數(shù)學(xué)課增添文學(xué)色彩，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的多姿多彩。第四、尊重學(xué)生，提高能力。課堂始終處在學(xué)生的立場上，在學(xué)生的觀察、比較、分析中，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇適合于自己的方法。此外，還給學(xué)生提供充分交流、充分合作的空間，在共同學(xué)習(xí)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，使學(xué)生的多種能力都得到培養(yǎng)與提高。不足之處：由于學(xué)生基礎(chǔ)較差在對比、分析方面做得不好，學(xué)生用語言來描述兩個數(shù)間的大小關(guān)系，由于是一年級的學(xué)生，文學(xué)功底并不豐厚，有用詞不當之處，學(xué)生對回答問題不夠主動，課堂氣氛也不夠活躍。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標::用5分5分數(shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。知道1時=60分。:引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握讀寫時間的具體方法。知道1時=60分。教學(xué)難點:準確說出當分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。教具、學(xué)具準備:教師準備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。一、課件導(dǎo)入。師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時間有關(guān)的知識。,板書課題。師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,“認識時間。(板書課題、學(xué)生齊讀)二、動手實踐,探索新知,及其排列規(guī)律師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?生:從12到1有5個小格師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細,那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)師:這個大格里真的有5個小格。師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?生:5小格是5分鐘。師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的`?從12到3呢?……看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。)師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。生:從12到2有10個小格。生:從12到3有15個小格。生:從12到4有20個小格?！瓗?通過大家的細心觀察,我們知道了,每個大格中都有5個小格。那你有辦法知道鐘面上一共有多少個小格嗎?生:一共有60個小格師:60個小格是多少分鐘呢?生:60個小格60分鐘。師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)。(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點?師:先看時針,再看分針。生:9時5分。師:哪我們怎樣來記錄呢?師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記