【正文】 課1. 上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”，指名說。在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。(四條邊長度都相等)二、新課。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起。然后把正方形紙的兩個斜對著的39。再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起?然后，自己動手折一折，以四人一小組進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?學(xué)做風(fēng)車。(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。(先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風(fēng)車)教學(xué)反思：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：，探索十幾減8的退位減法。，體會算法多樣性。教學(xué)難點：理解十幾減8的減法算理。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖，小棒20根。出示課題：捉迷藏。我們一共來了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。A108=2，3+2=5B8+5=13，138=5C133=10，105=5D13分成10和3，38差5個不夠減，105=5。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈?？匆豢?，說一說。算一算。三、練一練用小棒和計數(shù)器做一做、算一算。（也可以用計數(shù)器做一做）畫一畫，填一填?？磮D列式讓學(xué)生說出圖義，并嘗試提出問題，并在此基礎(chǔ)上列式計算。先讓學(xué)生算出得數(shù)，再嘗試讓學(xué)生說出每組算式的規(guī)律。把算式和得數(shù)連起來。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？生：（興趣極濃，大聲回答）愿意!(評析“猜猜老師盒里裝的是什么？”“愿意和我玩猜鉛筆有多少的游戲嗎？”這一話題的提出極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為新知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。師：好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。生2：5枝。（自由猜測，在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。當(dāng)學(xué)生把估算當(dāng)成胡亂猜測時，教師不失時機地加以引導(dǎo)，使學(xué)生體會到檢測估算正確與否的策略與方法，加強對學(xué)生數(shù)感與合情推理能力的培養(yǎng)。（變20為26，重復(fù)經(jīng)歷猜――數(shù)的過程。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？生1：肯定比26少了，18枝。）師：剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？生1：很麻煩。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。）生1：2枝2枝地數(shù)。生3：把10枝扎成一捆。師：為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？生1：2個2個或者3個3個也要數(shù)好幾次，也比較麻煩。(評析這個環(huán)節(jié)通過多次猜鉛筆，然后一枝枝地數(shù)鉛筆的活動，使學(xué)生感覺到當(dāng)鉛筆數(shù)目多時，一下子不容易看出是多少，激發(fā)學(xué)生去尋找好方法，以便解決這個問題，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識“再創(chuàng)造”的過程。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計13一、教學(xué)內(nèi)容：第一單元：餐廳里的數(shù)學(xué)問題 8課時第二單元：游樂園里的數(shù)學(xué)問題14課時第三單元：市場里的數(shù) 9課時第四單元：商店里的計算12課時第五單元：教室里的測量5課時第六單元：總復(fù)習(xí)6課時課時數(shù)共54課時二、學(xué)生情況簡析在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。2．熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會計算乘加、乘減式題。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護(hù)人民幣。6．用劃正的方法整理數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)填入表格中，通過涂色等活動制作簡單的條形統(tǒng)計圖。2．能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。4．在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。2．了解同一問題可以有不同的解決辦法。4．初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。2．會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會計算乘加、乘減式題。研讀教材，抓住重難點，設(shè)計的活動要有利于突破重難點。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。多與后進(jìn)生談話，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時輔導(dǎo)和表揚，樹立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時安排周次一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自身學(xué)校生活中存在的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：前一段時間，俺們學(xué)校開展了一些體育方面的競賽?；顒訒r間15分鐘。問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？A、可以說一說參與跳繩的一共多少人？B、誰和誰一共跳了多少個？C、誰比誰跳的多幾個？請同學(xué)列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問：？同學(xué)自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？其他同樣方法解答。示范，根據(jù)同學(xué)跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。教師提問：（1）參與哪項活動的人最多？哪項最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？同座相互提問，全班交流，充沛肯定同學(xué)的合理想法。一（4）班的學(xué)生人數(shù)是58人，一（5）班的人數(shù)是60人。二、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的39。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識外，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。擴展資料：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計高薇 200125《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：高薇（萬方小學(xué)）教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步知道0的三個含義，通過直尺認(rèn)識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學(xué)生書寫能力．3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力．教學(xué)重點1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣．教學(xué)難點理解0的三個含義教具準(zhǔn)備 小黑板、主題圖 教學(xué)過程一、創(chuàng)景激趣，導(dǎo)入新課．教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？ 故事．）二、觀察畫面（一）出示主題圖．1．自主設(shè)疑（1）故事里的小貓是哪一只？（2）別的小貓釣了多少條？（放錄音，聽（3）在這里0表示什么呢？2．解疑合探（1）學(xué)生在書上寫數(shù)．（2）展示（3）教師：你認(rèn)為他哪寫的好，哪還需要改進(jìn)呢？（4）黃貓一只也沒釣著，在他的下面應(yīng)該寫幾呢？（寫 0）0表示一個也沒有（二）感知0的另兩種含義．1． 再疑再探：你還在哪見過0？2． 全班交流：直尺上，溫度計上3． 解疑合探，小組討論（1）直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學(xué)互相說說． 誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思．（2）在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？ 學(xué)生討論小結(jié)：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．三、學(xué)習(xí)寫0．1．自主探究：0是怎樣寫出來的？2．解疑合探，小組討論小結(jié)：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．3．放膽質(zhì)疑4．教師指導(dǎo)書寫姿勢四、拓展延伸，總結(jié)提升：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？ ：怎樣數(shù)得快？請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說說，看誰的方法最快．（指名演示怎樣數(shù)．）： 生活中還有哪些地方用到0呢？