【正文】 )二、動手實踐,探索新知,及其排列規(guī)律師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。)師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果?！瓗?通過大家的細心觀察,我們知道了,每個大格中都有5個小格。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。生:在6和7之間。(學(xué)生到黑板上書寫)師:下面就請同學(xué)們認一認課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認真的做好記錄。師:分針發(fā)生了怎樣的變化?生:分針從刻度12又回到了12。生:在20分上往回數(shù)1分就是19分。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：《認識上下左右》教學(xué)目標(biāo)：1. 能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。板書課題：上下、前后。2．前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？左 、右一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10單元學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。(兩條長邊相等，兩條短邊相等)再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。再左右對折，方法同上。(學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論)(2)用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。(1)先出示一個風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。，并能解決相關(guān)的簡單問題。教學(xué)方法：討論法；操作法。出示主題圖：說說圖中的信息?！瓟[一擺、圈一圈?？淳€段圖，說一說138在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù)，是5。118=148=讓學(xué)生先用小棒擺一擺，然后計算出這兩題的得數(shù)。比一比，看誰算得又對又快。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識？教學(xué)反思：教材,設(shè)計,北師大,教學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，老師今天帶來一樣?xùn)|西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？生：粉筆、糖、……師：其實里面裝的是鉛筆。）師：好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？生1：20枝。）(評析估計在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)“猜一猜鉛筆的數(shù)量是多少”，培養(yǎng)學(xué)生的`估算意識和初步的估算技能。）師：好，我們猜最后一次。生2：很累……師：對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學(xué)討論討論。生2：5枝5枝地數(shù)。生2：10枝扎成一捆，一看就知道有10枝了，然后就接著一捆一捆地數(shù)：10，20，30，…師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學(xué)生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。三、本冊教材目標(biāo)分析 ：（一）知識和技能1．知道乘法的含義，乘法算式中各部分的名稱，知道乘法口訣是怎樣得來的，熟記1～4的30句乘法口訣。3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。5．在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。3．在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用信息進行簡單的歸納和類比。3．有與同伴合作解決問題的`體驗。初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。五、教學(xué)措施從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。作好組內(nèi)教研，交流教學(xué)心得。想一想都有哪些活動？同學(xué)回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？活動：俺們到教室外面去比一比設(shè)計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、（1） 同學(xué)自由活動，教師巡視。二、指導(dǎo)練習(xí)出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)同學(xué)活動項目填表，講明圖中各列的含義。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15一、班級情況分析這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級（4）班和（5）班的數(shù)學(xué)。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)措施結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué)，并充分利用電教媒體。聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。探索性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。（2） 回教室同學(xué)匯報，其他同學(xué)幫著補充。培養(yǎng)同學(xué)從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點的情境，吸引學(xué)生的注意力。3．熟練地口算20以內(nèi)退位減法，比較熟練地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)。四、教學(xué)重點與難點1．知道乘法的含義，熟記1～4的30句乘法口訣。（四）情感與態(tài)度在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動。（三）解決問題1．能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。（二）數(shù)學(xué)思考1．能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。4．認識人民幣單位元、角、分。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。在反復(fù)數(shù)的過程中，學(xué)生領(lǐng)悟到10枝扎成一捆。……師：同學(xué)們真會動腦筋，想出這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢?生：把10枝扎成一捆的好。）師：好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？（集體交流，教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。生2：20枝……（教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。)師：我們再來猜。師：原來有15枝，再添上去，應(yīng)該怎么樣？生：肯定比15枝要多。)（二）提供探索機會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程 1．操作、數(shù)數(shù) 師：（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？生：（自由猜測）6，9，15，…師：同學(xué)們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了。摘蘋果。讓學(xué)生在數(shù)線上畫出計算過程。128=178=這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說一說計算方法。讓學(xué)生理解138=5的算理。提出問題：藏起來的有幾人？二、自主探索，解決問題：想一想，用什么方法計算？列出算式：138=？試一試，你會計算得數(shù)嗎？138=5集體交流不同的計算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重點：探索十幾減8的退位減法，并能正確計算。學(xué)生動手操作。(3)區(qū)分長方形和正方形。角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起。拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作。教學(xué)方法：觀察法、操作法教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、剪刀教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別單元課時安排：約3課時教學(xué)目標(biāo)：通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。三、集體游戲1. 一切行動聽指揮請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。學(xué)生獨立完成課本的填空。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。三:總結(jié):你學(xué)會什么?四:課件古詩《明日》這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們 要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?生:說明了1時=60分(板書)用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間(課件)師:請同學(xué)們仔細觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?生:用1分1分數(shù)出來的。師:時針發(fā)生的怎樣的變化?生:時針從12走到1。生:6時25分。(2)(課件)這是什么時間。生:9時5分。師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。生:從12到3有15個小格。師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?生:5小格是5分鐘。,板書課題。教學(xué)難點:準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。:引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，還給學(xué)生提供充分交流、充分合作的空間，在共同學(xué)習(xí)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，使學(xué)生的多種能力都得到培養(yǎng)與提高。第三、