【文章內(nèi)容簡介】 面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！? ②看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。 ③紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。 (2)自讀出示的三句話，請聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。 引導(dǎo)學(xué)生理解第一句話中的“番茄太陽”指明明心中的太陽，第二句話指明明的笑臉。第三句話的理解有一定難度。 ：第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，下節(jié)課，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么? 四、作業(yè) 熟讀課文。抄寫詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 用簡潔的語言說說故事的主要內(nèi)容。 2. 課文中三次出現(xiàn)過“番茄太陽”，前兩次分別是什么意思呢? 二、精讀感悟。 ，我們對第三句話中的“番茄太陽”似乎不明白，今天就讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么? !相信通過上堂課的學(xué)習(xí)，文中的主人公明明一定給你留下了揮之不去的印象，說說她給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些詞句，感受到她的這些特點的。 ，做批注。 (1)雖然失明，卻是個漂亮的女孩。 出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個天使。 (2)活潑開朗：盡管小女孩的命運坎坷，生下來就沒有看到過色彩斑斕的世界，但是她從不哀怨，依然那么愛笑。 出示：每次從菜場經(jīng)過都能……特別愛笑。明明一面用手摸一面笑……太陽。明明咯咯的笑聲……追著人走。看著她的笑臉……“番茄太陽”。那個正午我坐……天使般的笑臉。 重點理解并體會這句比喻句的好處：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。(明明愛笑，笑聲特別感人。) _ 讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態(tài)度。 (3)。 出示：有一次，……走路的嗎?明明好奇地問…… 她問我許多奇怪的問題 _ 讀好每一句話 ，感悟明明熱愛生活的態(tài)度。 (4)善良，有愛心的孩子：雖然她自己是個盲童，但是她還愿意幫助“我”，愿意把她的腳給我。 出示：我彎下腰……給你，好不好? _ 讀好這句話，感悟明明的關(guān)愛他人。 ，深深地影響著“我”，使“我”的心境發(fā)生了變化。再細(xì)讀課文，看看作者的心境發(fā)生了怎樣的變化，為什么會發(fā)生這樣的變化? 灰暗——自己是個殘疾人，生活很困難。 溫暖——盡管盲童一家生活并不富裕，而且家中還有一位殘疾的孩童，但是他們并沒有對生活失去信心，一家三口其樂融融的情景，讓我感動溫暖。 心疼——小女孩那么漂亮，那么可愛，可是命運對她卻是那么不公，雙眼什么也看不見，所以作者覺得心疼。 快樂——明明的開朗，對生活的樂觀感染著我，讓我也變得快樂起來。 _ 重點體會這句比喻句的好處：明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(原先我的心房是灰暗無比的，是明明的笑聲給我?guī)砹丝鞓?，使我對生活充滿了信心。) 喜歡——明明的聰明、明明的可愛，讓我喜愛上了她。 感動——明明的善良深深打動了我，雖然她并不知道把腿給別人意味著什么，但她是誠心誠意的，擁有一顆真誠的愛心，她將好心人的關(guān)愛毫不做作地傳給了我，讓我感受到了人世間的溫暖，讓我覺得紅紅的“番茄太陽”掛在了我的心中。 _重點感悟細(xì)節(jié)描寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。 ：讀到這兒，你知道作者的心聲嗎?請你幫她盡情地傾吐吧! 補寫：她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來 ，你覺得第三個“番茄太陽”是什么? (是明明真誠的愛心，美好的心靈。) 這顆愛心中包含著什么?(熱愛生活，關(guān)愛他人) 。 最后一句話的意思是：明明雖然離開了我，但是她對生活樂觀的態(tài)度，她那美好的心靈，就像燦爛的太陽一樣，溫暖著我的心。 ，說說課文為什么要以“番茄太陽”為題? 三、作業(yè) 讀一讀《飛吧，斷翅的小鳥》，互相談?wù)劯惺堋? 板書設(shè)計： 明明 心境 番茄太陽 開朗 灰暗 紅紅的太陽 美麗 溫暖 姑娘的笑臉 聰明 心疼 美好的心靈 善良 喜歡 感動 四年級語文教案4 《蘋果里的五角星》 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。 ，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示。 教學(xué)難點：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、磁帶、多媒體課件 第一課時 教學(xué)要求： 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。 學(xué)習(xí)生字新詞。 能給課文分段。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法，可以訓(xùn)練我們的思維，提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。 。 ：看到這個課題，你想知道些什么? 二、初讀指導(dǎo)。 ：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 ②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 ③給課文各自然段標(biāo)上序號。 。 ①生字卡片正音。 “案”是前鼻音，無聲母，不讀ngan。 “魅”讀mei，不讀mo。 “循”前鼻音，第二聲，不讀sun。 ②交流詞語意思。 ③分自然段指名讀課文，評讀。 。 邊讀邊思考：課文講了一個什么故事?“我”從中得到了什么啟示? 。 ①分段說說段落大意。 ②分段指名讀。 三、指導(dǎo)寫字。 “魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多，不能丟里面的部分。 “循、矩”左窄右寬。 “案”上下所占比例基本一樣。 。 四、作業(yè)。 。 。 Xian hao qie 鮮好切 xian hao qie 第二課時 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源