【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們一起在美妙的音樂聲中感受這優(yōu)美的意境吧!配樂朗讀2自然段。 四、詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)精妙： 過渡：看了這樣的情景，難怪乾隆皇帝想聽紀(jì)曉嵐吟詩(shī)，也難怪紀(jì)曉嵐會(huì)吟出這么美妙的詩(shī)句。(課件4：古詩(shī)《秋江獨(dú)釣》) 指生讀古詩(shī)。 這首詩(shī)有什么特點(diǎn)?(七言絕句，嵌入十個(gè)一) 你能把它讀準(zhǔn)確嗎?指讀，要求：能讀出詩(shī)意來嗎?能讀出老漁翁的變化來嗎? 將景色與詩(shī)句聯(lián)系起來想一想，2自然段哪些景象正是詩(shī)中所寫的呀?與同座交流。 生交流。 反饋：文中哪些景象被聰明的紀(jì)曉嵐寫入詩(shī)中的呢?生說。(分別讀句子，或是說出第二自然段都可以。) “一人獨(dú)占一江秋”理解。 “一人”指誰?(老漁翁) “占”呢?(占領(lǐng)、占據(jù)……)再點(diǎn)撥：聯(lián)系2自然段，他獨(dú)覽一江美景心情愉快地釣魚，這可真是一種——“享受”啊! 理解第四行詩(shī)。對(duì)應(yīng)了哪部分內(nèi)容?(2兩個(gè)自然段) 小結(jié)：紀(jì)曉嵐僅僅用了28個(gè)字，可謂字字精妙，字字都是他淵博學(xué)識(shí)的沉淀與迸發(fā)。讓我們?cè)谝魳仿曋?，用?yōu)美的朗讀把詩(shī)中的意境表現(xiàn)出來吧! 1配樂齊讀。(課件5：音樂《春江花月夜》) 五、小結(jié)所學(xué)，鋪墊下文： 紀(jì)曉嵐不愧為一代文學(xué)泰斗，真是才華橫溢，機(jī)智過人啊!乾隆皇帝對(duì)他和他的詩(shī)作出了怎樣的評(píng)價(jià)呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 六、自設(shè)練習(xí)，鞏固拓展： 又到了“我的練習(xí)我設(shè)計(jì)”的時(shí)間： 你打算針對(duì)這首古詩(shī)和2兩個(gè)自然段設(shè)計(jì)哪些精彩的作業(yè)呢? 預(yù)設(shè)： 想象古詩(shī)所描寫的意境，寫下來或畫下來。 背誦古詩(shī)并默寫。 針對(duì)第一自然段填空。 問答題：明明有鐘聲，為何還顯得沉靜? 問答題：明明寫老漁翁，為何還要寫水鳥? 小學(xué)四年級(jí)語文教案4 《觀潮》 教學(xué)目標(biāo) “鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。 ，背誦課文4自然段。 ，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。 、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。 教學(xué)難點(diǎn)：想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。 第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo) ，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。 ，理清文章結(jié)構(gòu)。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、吟誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 ，古代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在《望江臺(tái)》中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！碧拼笤?shī)人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回?！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢塘江觀潮。(課件出示2) ，齊讀課題(板書：觀潮) 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 課題《觀潮》的“觀”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(觀：觀看。潮：指錢塘江大潮。觀潮：觀賞錢塘江大潮。)(課件出示3) 。教師檢查、指導(dǎo)。 (1)教師用生字卡片檢查“鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”的讀音，并組詞語。(課件出示4) 字音難點(diǎn)：“崩”在本課讀(bēnɡ)，避免讀成(pēnɡ)，“震”“霎”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。 (2)書寫“潮、據(jù)、堤、闊、籠、罩、盼、滾、頓、逐、漸、猶、崩、震、余”(課件出示5) 字形難點(diǎn)：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要錯(cuò)寫成“雨”?！罢帧钡纳习氩渴恰八摹保灰e(cuò)寫成“日”。 (3)理解詞義。(課件出示8) 天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。 橫臥：橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。 水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。 橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個(gè)江面。 浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢(shì)很大的樣子。 山崩地裂：“崩”是倒塌?！傲选笔橇验_。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)烈地震的時(shí)候，用來形容很響時(shí)，便帶有夸張的意味。 人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。 若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見，一會(huì)兒又看不清。 余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛。 風(fēng)號(hào)浪吼：狂風(fēng)在號(hào)叫，波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大，叫聲響。 三、再讀課文，理清段落。 ，弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。 ：(課件出示9) 第一段(第1自然段)：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。 第二段(第2自然段)：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。 第三段(第4自然段)：潮來之時(shí)，作者聽到的聲音和看到的景象。 第四段(第5自然段)：潮過之后江面上的情景。 全文也可分為兩段。(課件出示10) 第一段(第1自然段)：寫錢塘江大潮是天下奇觀。 第二段(第2—5自然段)：寫觀潮的經(jīng)過。 四、合作交流，反饋檢查。 。 。 。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。 、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。 ：(課件出示13) 橫貫江面、浩浩蕩蕩、山崩地裂、漫天卷地 霎時(shí)屹立、昂首東望、人聲鼎沸 教師：這些詞語是描寫錢塘江大潮來臨場(chǎng)面的成語，讓我們根據(jù)它們想象一下畫面吧! (課件出示14) 教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學(xué)生自由說) 二、精讀課文，深入理解。 ?(板書：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海) (學(xué)習(xí)第2自然段段，體會(huì)：平靜、人山人海) 、4自然段