【正文】 小組讀，齊讀。 1)在熟讀古詩后我們還應該理解它所表達的意思，要想弄懂古詩詞的意思，你有什么好方法?學生交流理解古詩詞的方法。 3)小組內交流 ①說說你讀懂了什么? ②你覺得哪句寫得好，好在哪兒? ③把你最喜歡的句子有感情地朗讀給同組的同學聽。 4)全班匯報交流。 ②重點理解：詩人為什么會“斜風細雨不須歸”?體會詩人悠閑自在的生活情趣。 5)教師小結：這是一幅垂釣的畫面，青山，漁舟，白鷺，紅桃，青色箬笠，綠色蓑衣，色彩多么明麗，畫面多么清新，詩人又為它染上了一層斜風細雨，整個天地浸在一片朦朦的煙雨之中，顯得寧靜而美好。以自讀自悟、小組合作學習、全班匯報交流的方式給學生以自主學習的權力，充分調動其學習的積極性。 ，感悟詩情 1)播放配樂flash情景動畫，學生感情朗讀。 3)指名試背，師生接句背誦，男女生比賽感情背誦。 設計意圖：吟誦是古詩教學中常用的并且行之有效的教法，在了解詞中描繪的情景后通過反復吟誦把體會到的詩情表現(xiàn)出來，并結合配樂情景動畫進一步進入詩境，引起共鳴，體會作者的思想感情。 ，讀一讀，背一背。 小學四年級語文教案3 《紀曉嵐吟詩》 教學目標： (一)知識與技能 學會8個生字，會認6個生字新詞。 了解2自然段中所描寫的景物與老漁翁垂釣的經過。對古詩能熟讀成誦。詩文對照，感受詩歌的精煉與絕妙。 教學重點：學習2自然段，詩文對照，想象“秋江獨釣圖” 的情景。 教學準備：課件(生詞、課文2自然段、古詩、音樂《春江花月夜》) 教學過程：第一課時 一、從題入手，解題質疑： 師板書“紀曉嵐”：知道紀曉嵐嗎? 師介紹人物資料。 師補充課題：“吟詩”。從課題中你知道了什么?(紀曉嵐做詩，不是念詩、誦詩) 讀出題意。 讀了課題，還想知道什么? 預設：什么詩?在哪里發(fā)生的?什么時候?和誰一起?為什么要吟詩?怎么吟詩?吟得怎么樣? 師相機歸納板書：時間、地點、人物、起因、經過、結果。了解清楚了六要素，可以幫我們很好的了解課文內容。 生讀書。(課件1) 紀曉嵐 光芒 乾隆皇帝 江畔 老漁翁 垂釣 重復 一遍 悠然 一篙一櫓 嵌入 沉靜 (注意讀音：畔、翁、沉、嵌，反復讀) 開火車讀課文段落。 師教方法：把他們連起來說就是主要內容。 師教歸納主要內容的方法：弄清事情的六要素，把它們連起來說一說，就是事情的主要內容。哪些景物給你印象深刻?把喜歡的句子多讀一讀。 (師板：落日、波浪、蘆花、水鴨、鐘聲) 把你喜歡的句子會說的說一說，想讀的讀一讀。 師引導： 問：“紅紅的落日，灑下金色的光芒。真是好方法。從你的朗讀中聽感受到了活潑的動態(tài)。從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽的余暉下慢慢地游不見了…… 師小結：亮麗的色彩，活潑的動態(tài)，在古廟的鐘聲里構成了一幅江畔落日圖。指讀，齊讀。 一位老漁翁正獨覽這一江美景，靜靜地垂釣呢!(師板：老漁翁垂釣) 把描寫老漁翁的句子勾畫下來，再讀一讀， 邊讀邊想象畫面?？凑l腦海中想象的畫面更生動更豐富。 要求：要讀出老漁翁的變化。 指生富于變化的讀一讀。 可這江景中的主人翁不是老漁翁嗎?為什么最后要寫水鳥呢? 小結：老漁翁置身于夕陽的金色光芒之中，心情愉快地釣魚，這情景真是富有詩意呀!讓我們一起在美妙的音樂聲中感受這優(yōu)美的意境吧!配樂朗讀2自然段。(課件4：古詩《秋江獨釣》) 指生讀古詩。 生交流。(分別讀句子，或是說出第二自然段都可以。 “一人”指誰?(老漁翁) “占”呢?(占領、占據……)再點撥：聯(lián)系2自然段，他獨覽一江美景心情愉快地釣魚，這可真是一種——“享受”啊! 理解第四行詩。讓我們在音樂聲中，用優(yōu)美的朗讀把詩中的意境表現(xiàn)出來吧! 1配樂齊讀。 六、自設練習，鞏固拓展： 又到了“我的練習我設計”的時間： 你打算針對這首古詩和2兩個自然段設計哪些精彩的作業(yè)呢? 預設： 想象古詩所描寫的意境，寫下來或畫下來。 針對第一自然段填空。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。 ，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。 教學重點：感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據語言描寫想象畫面。 第一課時：教學目標 ，書寫15個會寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。 教具準備：課件 教學設計 一、吟誦古詩，導入新課 ，古代詩人王在晉曾經在《望江臺》中寫道：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來?！苯裉炀妥屛覀円黄痣S著作者的腳步去錢塘江觀潮。 課題《觀潮》的“觀”是什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(觀：觀看。觀潮：觀賞錢塘江大潮。教師檢查、指導。(課件出示4) 字音難點：“崩”在本課讀(bēnɡ)，避免讀成(pēnɡ)，“震”“霎”為翹舌音，注意讀準確。“罩”的上半部是“四”，不要錯寫成“日”。(課件出示8) 天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。 橫臥：橫躺著。 水天相接：水和天連接在一起。 橫貫：橫著通過去。 浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子?！傲选笔橇验_。 人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。隱：藏起來，看不見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。 漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。 風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。 三、再讀課文，理清段落。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。 第二段(第2自然段)：潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。 第四段(第5自然段)：潮過之后江面上的情景。(課件出示10) 第一段(第1自然段)：寫錢塘江大潮是天下奇觀。 四、合作交流，反饋檢查。 。 第二課時 教學目標 、4自然段，引導學生理解重點詞句意思，體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀，指導背誦。