【正文】 者描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感。進(jìn)一步感受文中所描寫的景物及作者所表達(dá)的思想感情。1．抄寫生字、生詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過語言文字了解金華雙龍洞的外洞特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解金華雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。三、教學(xué)難點(diǎn)理解課文中―山上開滿了映山紅，……顯得有精神‖和―雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出‖兩句話的含義。春末的一天，在浙江金華，作者踏上了去雙龍洞的路途。我們也來感受一下山中的春色吧!（二）了解作者一路上的所見所聞，感受沿途迷人的景色。作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？（作者沿途看到了映山紅、油桐、山、溪流。作者有崇尚自然、贊美自然之意。教師告訴學(xué)生映山紅的花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的。聯(lián)系春天的草木，理解―新綠‖的意思。剛長(zhǎng)出時(shí)是淡綠的，長(zhǎng)出時(shí)間稍長(zhǎng)顏色就變深變濃了。）山中有花也有水。（請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第3自然段）討論：溪流為什么會(huì)有寬、窄、緩、急的變化？溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子？溪流和雙龍洞有什么關(guān)系？（因?yàn)樯絼?shì)不斷變化，有的地方寬，有的地方窄，有時(shí)山勢(shì)高，有時(shí)山勢(shì)低，有時(shí)平坦，有時(shí)陡峭，溪流從山上向下流，會(huì)隨著山勢(shì)的變化而時(shí)寬時(shí)窄，時(shí)緩時(shí)急。溪流是從雙龍洞中流出來的。（三）了解外洞特點(diǎn)，體會(huì)雙龍洞的―雄‖。請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第三段。（高山之上，樹木繁密，感到很有氣勢(shì)，也不禁對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感）作者的哪些描寫讓你體會(huì)到外洞的大？作者又一次提到―泉水‖，從全篇來看，它起什么作用？（它是作者在洞中游覽的一條線索。（四）了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會(huì)雙龍洞的―險(xiǎn)‖。那么作者為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？這是學(xué)生理解上的又一個(gè)難點(diǎn)。默讀第四段，想一想：作者乘船洞中游與我們平日乘船水上游，游法上有什么不一樣？（作者只能仰臥在船上，身子緊貼船底，由管理處的工人把船拉進(jìn)拉出。（隨著小船慢慢移動(dòng)，光線越來越暗，作者的視線也越來越模糊，心情也緊張起來）討論：作者為什么感覺左右和上方的山石似乎都在朝他擠壓過來？（因?yàn)榭紫短?，左右上方山石奇形怪狀，周圍又是昏暗一片，作者感覺山石挨著他，似乎將他緊緊包圍起來。其實(shí)這段水路并不長(zhǎng)，大約就十米，但讓人覺得船兒走了好久好久。（六）作業(yè)。背誦第5自然段。（二）練習(xí)給課文編提綱。（二）練習(xí)課文編提綱。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查。2．教師了解學(xué)生背誦的情況。作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢(shì)，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險(xiǎn)，終于到達(dá)了內(nèi)洞。1．請(qǐng)一名學(xué)生有感情地朗讀第五段，學(xué)生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。（內(nèi)洞有很多石鐘乳和石筍，它們形狀變化多端，顏色也各不相同。內(nèi)洞比外洞還要大得多）（板書：奇）洞中有名稱的石鐘乳和石筍多達(dá)四十多個(gè)，而工人首先指點(diǎn)給作者看的是洞頂雙龍，為什么？（因?yàn)檫@是―雙龍洞‖名稱的由來）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀描寫雙龍的句子。洞中有千姿百姿的石鐘乳和石筍，側(cè)耳傾聽，耳邊響起輕緩的聲音，尋聲找去，只見……（學(xué)生接下去讀寫泉水的句子）（板書：深黑的石洞里）（四）小結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!有感情地齊讀課文。1．概括課文中心思想。3．練習(xí)給課文寫提綱。指導(dǎo)學(xué)生給課文寫提綱。（板書：記金華的雙龍洞）作者寫這篇文章的目的是什么，他要表達(dá)什么情感或說明什么道理呢，這就是文章的中心。（板書：表達(dá)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情）確定了寫作的內(nèi)容和要表達(dá)的中心，怎樣選擇材料、組織材料呢？我們來看作者是怎么做的。所以必須對(duì)材料進(jìn)行整理和選擇。作者挑選了山路上的景色，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)大自然的美，也增添了作者游雙龍洞的興趣。挑選好材料后，還要對(duì)選好的材料進(jìn)行合理的安排，先寫什么，后寫什么，按什么順序組織材料，才能使文章條理清楚，段落清晰。（學(xué)生在本上寫）（板書：1．交待時(shí)間地點(diǎn)2．路上見聞3．外洞4．由外洞進(jìn)入內(nèi)洞5．內(nèi)洞6．出洞）4．小結(jié)：（指黑板）這樣就是一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。首先想好要表達(dá)的中心，然后選擇能表達(dá)中心的材料，最后把選好的要寫的內(nèi)容安排好。（六）作業(yè)從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱?！镀咴碌奶焐健方虒W(xué)設(shè)計(jì) ◆學(xué)習(xí)目標(biāo)。，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。◆課前準(zhǔn)備掛圖：畫有導(dǎo)游線路的小黑板；天山景物課件。教學(xué)過程：◆直接揭題：指名讀課文前面的過度語。整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。同時(shí)正音、解詞、通讀句子?！舭嗉?jí)交流各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)?！粽瓋?yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。教后記：沿用上一課的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)法。，激發(fā)課外閱讀興趣。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí) 第一課時(shí)口語交際 ◆導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。我知道同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過需要由大家來自己安排?！舴纸M討論恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。最后，由班長(zhǎng)綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案?！魧?shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。注意要仔細(xì)觀察。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累 ◆復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。交流后進(jìn)行摘抄。比一比，看誰背的多，背的快。小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。有條理的表達(dá)方式 、培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn)：通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題； 2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。教學(xué)策略本課擬采取以下教學(xué)策略： 1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。3．感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。1．學(xué)生略讀。2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示關(guān)鍵詞。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。只要敢于起來說，就應(yīng)該表揚(yáng)，發(fā)放進(jìn)步星。跟―手‖有關(guān)的字：跟―心‖有關(guān)的字：最容易記的字：最難寫的字：自己練習(xí)組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯(cuò)。過程與方法：一、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題，向其它同學(xué)提問。二、1．有感情朗讀410自然段，體會(huì)―我‖―喜悅——迷惑不解——高興‖的感情變化。①庫伯把汽車開走后，―我們‖一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。教后小結(jié)：學(xué)生質(zhì)疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統(tǒng)的做法都是：教師釋疑或?qū)W生釋疑，其實(shí)，師生合作釋疑也不失為一種好方法?！度f年牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理 ，有條理的表達(dá)方式 、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重難點(diǎn)想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。二、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡(jiǎn)單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流。四、圍繞學(xué)生對(duì)―父親‖的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。著重抓住下列語句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚 1.―早晨起來，父親去市場(chǎng)上買來紅果……‖說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對(duì)買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……―……有一點(diǎn)兒……‖這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在。每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章八、板書設(shè)計(jì)萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭客生意旺萬年牢的人品：誠(chéng)實(shí)、守信教后記：讓學(xué)生真正懂得萬年牢的的意思及生活中的運(yùn)用。正確讀寫―尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴‖等詞語。、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。正確讀寫―尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴‖等詞語。（一）導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理！（板書課題《尊嚴(yán)》）（二）初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。（三）師生互評(píng)。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（―別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。板書：努力（四）總結(jié)課文：是啊！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?。林林不假思索的說：”當(dāng)然了！“那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。健腦靈39。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由?！秾⑿谋刃摹方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。三、細(xì)讀課文，探究明理。結(jié)合生活實(shí)際，談一談對(duì)這一段的理解。四、課后拓展。補(bǔ)充對(duì)話。②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買的東西。板書設(shè)計(jì)：8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心教后記：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文理解做人的道理。告訴別人心里話。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。第一課時(shí)口語交際 創(chuàng)設(shè)情景，引入話題生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？ ，你看了后有什么樣的話想說？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示―以誠(chéng)待人‖的交際主題），平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？ 討論交流，在小組內(nèi)交流。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。提建議在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的―前言‖，形成一份建議書。第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)―我的發(fā)現(xiàn)‖，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。第四課時(shí)日積月累趣味語文詞語盤點(diǎn) 。日積月累，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。，提出不理解的。趣味語文《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。選取其中的一個(gè)帶有―信‖的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。有著它自己的生存方式和規(guī)律。這就是自然之道。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。這是我親身經(jīng)歷的一件事。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了？（它卻死了）―道‖。板書課題。學(xué)生讀課題，說說這里的―道‖是什么意思？二、學(xué)文，領(lǐng)悟―道‖ ：通過預(yù)習(xí)，你有沒有遇到不懂的問題？（學(xué)生說出在預(yù)習(xí)課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險(xiǎn)時(shí)很焦急，為什么向?qū)s―若無其事‖？向?qū)髦腊研↓敱У酱蠛?huì)害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去？向?qū)У脑捠鞘裁匆馑迹窟@個(gè)故事告訴我們什么？……）：上述問題哪一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值？我們就來研究這個(gè)問題。）：（1）指名讀書。（2）組內(nèi)討論：向?qū)У脑捠鞘裁匆馑?？向?qū)髦滥菢幼鰰?huì)害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）匯報(bào)交流：引導(dǎo)朗讀、讀中感悟自然之道。三、拓展，內(nèi)化―道‖像這樣的例子還有很多，請(qǐng)同學(xué)們打開書再讀一讀《大自然的啟示―――打掃‖森林》，看看你還有什么樣的感受？。引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中的具體例子談體會(huì)，使―道‖得以內(nèi)化。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。二、課前準(zhǔn)備：出示黃河流域示意圖。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。？？ ？變成什么樣子？二、提示課題。板書：黃河是怎樣變化的。四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。？（中華民族的搖籃），近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？ ？：這一段先從正面指出―黃河是中華民族的搖籃‖，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。、2題。一、講讀課文第二段。，憂患是什么意思？？（含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。