【正文】 　　變化快　忽然　　　　　　　　　　　　　形狀變化多　　狗　　　　　　　　　　　　 　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)） 獅子　　(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀?！　∷摹⒆プ』馃菩螤钭兓斓奶攸c嘗試寫一段話　　(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？　　嘗試題（三）：（任選一題）　　①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程?！　?2)學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)?！　　　　　∥濉⒄n堂小結(jié)（略）教學(xué)后記：語 文 園 地 一◆學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！　　　 舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水?！　　?背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙?！　　?實物投影儀。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛?！　?指名一生上臺交流。　　 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整　　 再次指名交流?！　、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問?！　∧憬?jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？　　聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會?！　∷阉髂愕挠洃?，哪一處自然景觀令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)?！　、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景?！　、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。出示“日積月累”?！　、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）　　c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？　　d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句?！　W(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。　　課外寫作文?！　⊥瑢W(xué)們認真傾聽后交流?！　≈亓粢猓骸　、語句是否通順恰當(dāng)?！　÷犎『?，再次修改完善作文。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）　　a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。教學(xué)后記： 6 爬 山 虎 的 腳教學(xué)要求：　　　能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　　多媒體課件，實物展示臺?！　　∨郎交嵨铩！　∫弧⒄埻瑢W(xué)們觀看大屏幕。　　　讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？　　自己感受一下風(fēng)吹時爬山虎葉子的美?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美?！　嫌质窃鯓訉懙哪?？找出寫腳的句子讀一讀。（教師巡視，拿一張好的評價）　　這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）　　因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。聰明的你一定會找到答案的。（老師巡視）　　a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬）　　誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充，教師充分表揚）　　哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？　　你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）　　你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。　　它是不是只往上爬的？你怎么知道的？　　它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”?！　W(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）　?。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。（男、女分開讀）　　五、發(fā)散思維。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。　　　、不肯隨遇而安的精神?！　《?、課前準(zhǔn)備　　　　在課前觀察蟋蟀和它的巢穴，增加一些感性認識。例如：　　　　隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道?！　　　〔簧畈粚挕疃嗖贿^九寸深，一指寬?！　　　∑脚_——那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦?！　≌页雒鑼戵白≌瑯幼拥木渥?段落)，找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。有些特點，課文直接告訴了我們；有的特點，要聯(lián)系上下文?！　∮米约旱脑挵洋白≌奶攸c完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道，是傾斜的、彎曲的，九寸深一指寬；它修在向陽的地方，干燥；有出口，出口處有平臺；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生)?！　≡鯓痈爬ㄕf明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認真閱讀相應(yīng)段落?！　◇w會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個?！钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?！痹诶首x中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。或者搜集有關(guān)小動物的資料，辦一份手抄報，在同學(xué)中交流?！　”疚臄⑹龅氖堑聡厍蛭锢韺W(xué)家阿爾弗德雷　　故事發(fā)生在1910年。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。閱讀這篇課文，能讓學(xué)生懂得段與段之間的有機聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。　　本文教學(xué)的重點是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點是理解有關(guān)的地理知識?！　。?）魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感覺?！　。?）突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內(nèi)亞灣。這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中間隔著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸地的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀非常吻合，吻合得令人難以置信?！　。?）他開始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難面前沒有退縮，終于找到了證明這個學(xué)說的證據(jù)。　　二、教學(xué)目標(biāo)　　1認識7個生字?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容?！　∪?、教學(xué)建議　　1課前準(zhǔn)備世界地圖或地球儀。學(xué)生自學(xué)后，可以通過檢查朗讀和提出疑難問題的方式進行反饋?！　〗又?，按照課文前的閱讀提示，讓學(xué)生邊讀書邊思考：魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？學(xué)生充分讀書后，同桌之間或小組內(nèi)相互交流。　　3學(xué)生交流讀書所得時，教師可以重點指導(dǎo)以下幾個方面?！　。?）反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上文，體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后得出來的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何進行推理的──　　中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。　　中龍當(dāng)時是生活在同一塊大陸上的?！　?學(xué)生在交流讀書感受時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進行平等交流，讓學(xué)生體會到：仔細觀察，認真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素?！　∷?、相關(guān)鏈接　　魏格納（1880－1930）德國著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。在書中，他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識和事實，從不同學(xué)科的角度，系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點和論據(jù)，形成了比較完整的理論體系?！　〈箨懫普f是解釋地殼運動的一種學(xué)說，由德國地球物理學(xué)家阿爾弗德雷他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性，以及非洲、印度、澳大利亞大陸古生物的相關(guān)性等事實，認為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上，大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動過。由于地球自西向東轉(zhuǎn)，加上日、月引潮力的作自2億年前的中生代開始，漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動向西移動。大陸漂移說問世后，并沒有引起人們的廣泛注意?！〗虒W(xué)后記：語 文 園 地 二◆學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！　　∧馨l(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在?！　　粽n前準(zhǔn)備　　　提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物?！　　　　　　　　　　　　?　　第一課時　　◆讀讀寫寫　　檢查讀音，交流識記方法?！　、平涣麟y記字形識記方法?！　“唇M聽寫詞語，注意書寫規(guī)范?！　、胖该x詞，隨時正音。　?、峭阑プx，一人隨機、快速地指點，另一人讀?！　、盘岢霾欢~語，共同交流解疑?！　　粑业陌l(fā)現(xiàn)　　⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)?！　、亲髡邽楹文馨雅郎交懙眠@么細致、具體？思考交流。　　◆成語故事　　寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義?！　、莆闹械诙匀欢螏椎厮淖匀欢挝呐c可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系?！　　羧辗e月累　　是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）　　讀句正音。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想?！　　　　　　　　　　　　?　　第二課時　　 口語交際　　我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。　　全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎?！　、瓶梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情?！　、冗€可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受?！　?拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　　習(xí)作指導(dǎo)　　通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？　　指名試說，師生共同點評?！　、艑W(xué)生說題目，師整理?！　∶總€人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：　?、抛⒁獍炎约河X得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。　?、沁x自己喜歡的方式精心擬題?！　W(xué)生就某一片交流，共同評議?！　　　　　　　　　　　　?　　第四課時　　作文講評　　教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向?！　、仆粌?nèi)容描寫，粗略與細致的對比?！　「鶕?jù)評議自我修改文稿。教學(xué)后記：9 巨 人 的 花 園　　一、教學(xué)目標(biāo)　　1認識8個生字，會寫12個生字?！　?有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面?！　《?、教學(xué)建議　　1這是本組的第一篇課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀之前，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)閱讀過的童話故事。在學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。如，對比巨人回來前后花園里的情景：巨人回來前，花園是什么情景？回來后，又是什么情景？（先讀課文，用課文中的話說；再讀課文，邊讀邊想象，用自己的話描述；最后通過朗讀表現(xiàn)這種情景）又如，對比巨人醒悟前后的變化：巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是什么樣的？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？在充分朗讀和想象的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論讀后有什么體會，或是有什么發(fā)現(xiàn)。　　4體會課文在表達上的特點，感受童話的魅力，也是本課教學(xué)的重點之一。形式上不拘一格，如果對故事情節(jié)感興趣，可以與同學(xué)合作演一演；如果對童話的語言感興趣，可以深入讀讀有關(guān)段落；如果對人物形象感興趣，可以與同學(xué)展開人物形象的討論?！　?本課生字較多，有些字易受方言音干擾而讀錯，要提醒學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)確，如：“允”應(yīng)讀yǔn，不要讀成rǔn或yǒng；“拆”應(yīng)讀chāi，不要讀成chē。本課要求會寫的12個字，大都筆畫繁多，要讓學(xué)生仔細觀察字形?！　”菊n生詞較多，要提醒學(xué)生在讀書時加以注意，將識字與學(xué)詞結(jié)合起來，豐富自己的詞語積累。又如“任性”“冷酷”，巨人用這兩個詞語自責(zé)，體現(xiàn)了巨人對自己行為的深深的悔恨?？梢苑蛛A段要求，把綜合性學(xué)習(xí)貫穿于整組學(xué)習(xí)的始終。另外，“資料袋”中介紹了童話的一種分類方法，以及著名的童話作家和他們的作品，可以利用這個資料袋，引導(dǎo)學(xué)生搜集、閱讀童話。教學(xué)后記：10 幸福是什么教學(xué)要求　　　，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！　　?，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力?！　〗虒W(xué)難點　　　　理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義?！　〗虒W(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　　一、課前談話，引入課文　　　　每個人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。　　??？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。　　　?。ㄒ驗樗麄兛吹阶约旱膭趧佑辛顺晒⑶医o別人帶來好處?！　　　　　　　　　　　　　　?