【正文】 有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　口語交際　　 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在?！　　粽n前準(zhǔn)備　　　 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料?！　　?尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。（指名寫在投影片上）　　(3)投影反饋，訂正。　?、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c(diǎn)，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。　　(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)?！　?2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。　　三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀　　(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣?！　?5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段?！　?2)學(xué)生嘗試練習(xí)?！　?嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)?！　。劢虒W(xué)過程］ 一、引入新課，嘗試鋪墊　　 看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)?！　。劢虒W(xué)重點(diǎn)］按提綱背誦第三自然段?！　?2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。 　　四、作業(yè) 　　　1．背誦課文113自然段。 　　　?。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。） 　　　2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 　　　　比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　　?、诼?lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 　　　　　A．想象句子所描寫的情景。 　　?。?）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ 　　　　?。▽挿旱膯栴}，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。 　　　　?。ㄟ@是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。 　　?。?）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ 　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。 　　3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。） 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 　　　4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。 　　　（2）朗讀指導(dǎo)。） 　　　3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 　　　2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ 　　　?。ㄗ鹬貙W(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。） 　　　2．檢查反饋。 　　　　思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？ 　　?。?）自己讀讀、劃劃、想想。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。） 　　?。?）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 　　?。?）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。 　　　?。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對課文有一個(gè)完整初步的了解。 　　　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 　　　?。▽ψ髡甙徒鹱骱唵谓榻B，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教學(xué)過程：　　一、談話揭題，激發(fā)興趣 　　　1．作者簡介。 　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。 　　想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 　　體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 　　體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法?！　。ǘ﹥?nèi)容探討：　　　　　你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？　　　　　你是從哪些方面體會到的？　?。ㄈ┞爩懮稚~，糾錯(cuò)　　(四) 小練筆：描寫自己見過的奇觀　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　雅魯藏布大峽谷　　　　　　　　　　　　　　　神奇　　　　　　　　　　世界之最　　　　世界最后一塊密境　　課后札記：3 鳥 的 天 堂教學(xué)目標(biāo)： 　　熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　（一）總體把握：　　　熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 　　　　　　　　　五、布置作業(yè)　　作業(yè)超市：　　寫一處自己喜歡的景觀。（適時(shí)板書）　　4. 指導(dǎo)朗讀：美讀5自然段。　　2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。　　三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分?！　z查讀詞及課文的情況?！　∥鞑爻搜┯蚋咴年笈！⒔鸨谳x煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷?！　　∨囵B(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。下節(jié)課……　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　觀潮　　　　　　　　　　　　　?。ㄥX塘江大潮）　　　　　　　　　　　　　　　雄偉壯觀　　　　　天下奇觀　　潮來時(shí)　　　　　　　　如臨其境　　　　　　　　　　　　　　　有聲有色教學(xué)后記：2 雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：　　　認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語?！　〗裉?，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句?！　“耍\(yùn)用語言。（聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思）　　3．做讀書卡。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！　　七．積累語言。（自己準(zhǔn)備）　　3．會背的一起來。）　　六．指導(dǎo)背誦。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮聲潮水的變化?！　。?）指名填空。（板書）　　五．理清寫作順序。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀）　　　▲小組賽讀。（課件演示，比較句子ABC。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。“人聲鼎沸”。指導(dǎo)朗讀）　　　▲過了一會兒……沸騰起來?！　　　锹曇簟潉悠饋??！　　?．學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。同學(xué)們想不想再看一次？讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀）　　四．教學(xué)“潮來之時(shí)”　　　1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（4自然段）　　　2．自己讀讀4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)們聽?！　　?．小結(jié)：……那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）　　二．理解課題　　　1．“觀潮”（看潮）　　　2．“天下奇觀”（天底下奇異的景象）　　三．播放錄象?！　?．學(xué)習(xí)本課生字新詞?！　?．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。1 觀 潮教學(xué)目的：　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序?！　?．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。一．談話引入　　　1．今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？　　　2．對于錢塘潮，你還了解些什么？　　　3．生自由暢說。（從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。　　　3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)?！　　　鴱倪h(yuǎn)處傳來……悶雷滾動。（課件演示，比較句子，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。（模擬“沸騰”。讀出“沸騰”感覺）　　　▲那條白線……橫貫江面。指導(dǎo)朗讀）　　　▲浪潮越來越近……飛奔而來。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）　　　5．小結(jié)：這些語句寫得多精彩??！正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（課件演示）　　1．填空理解：　?。?）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。（課件演示：由遠(yuǎn)及近）　　2．師生分讀。我們一起讀讀，體會一下?！　?．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？　　2．練習(xí)背誦。（看著屏幕）　　4．小結(jié)：背得多有感情?。∥覀兎路鹫镜藉X塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）?！　?．咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？　　2．開展比賽。　　4．分組領(lǐng)讀?！　?．同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？　　2．選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說一段話）　　3．學(xué)生交流　　九．總結(jié)全文。學(xué)得不錯(cuò)?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，　　教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣　　課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。（板題，生齊讀課題）　　二、初讀全文、整體感知　　學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順?！　煟耗奈煌瑢W(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）　　小結(jié)?！　?. 請同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來?！　?. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受?！　∷?、總結(jié)全文　　學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎? 　　說一說你這節(jié)課最深的感受是什么?！　≌n外閱讀　　搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上?！　　〗Y(jié)合課文，說說你對奇觀的理解。 　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　有感情朗讀課文有關(guān)部分。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 　　認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 　　　2．揭示課題。） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1．自由讀課文。 　　　　思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。） 　　　2．檢查反饋。 　　　　?。ㄟ@個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。 　　　　　（讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。） 　　三、再讀課文，理清文脈 　　　1．速讀課文。 　　?。?）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？” 　　　　（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。 　　四、精讀課文，感受情趣 　　　1．輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。 　　?。?）嘗試有感情朗讀。 　　?。?）有感情朗讀有關(guān)句段。（機(jī)動） 　　?。ńo學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。 　　2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。 　　教學(xué)過程： 　　一、精讀課文，感受情趣 　　1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第8自然段。） 　　?。?）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。） 　　2．自由讀課文第113自然段。） 　　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 　　　?、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 　　　　　B．有感情朗讀句子。 　　二、熟讀課文，體會寫法 　　　1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 　　　?。▽W(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。 　　三、延伸課文，鼓勵(lì)探索 　　　1．置疑。） 　　　2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。教學(xué)后記：4 火 燒 云［教學(xué)目標(biāo)］　　(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段?！　?3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！　。劢虒W(xué)難點(diǎn)］抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。　　二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會按提綱背誦第三自然段　　(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段?！　?3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：　　(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱?！　?指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）　　(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)?！　?嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的?！　?3)交流學(xué)習(xí)過程：　　　　　　　　　　　　　　一會兒　過了兩三秒鐘　　　　　　　　　　 　馬