【正文】 ◆課時(shí)安排 2 課時(shí)。 蘆花蕩 新聞的特點(diǎn)是立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。導(dǎo)語(yǔ)的后面就是主體，是新聞的主干，是敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀點(diǎn)的中心部分，是全篇新聞的關(guān)鍵所在；結(jié)語(yǔ)，一般指新聞的最后一句或一段話，它的有無(wú)視 內(nèi)容而定。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。 參考資料 新聞，又叫消息 ，一般可分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞評(píng)述四類。《中原我軍解放南陽(yáng)》則需要介紹中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的概況，對(duì)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻之后的情況要重點(diǎn)介紹。 2．由于這兩則新聞所報(bào)道的事件離今天已有半個(gè)多世紀(jì)，在教學(xué)時(shí)對(duì)背景資料加以介紹就尤為重要。抓住新聞的特點(diǎn)，就要分析每則新聞的五個(gè)組成部分、寫作特點(diǎn)和它的六要素。兩方面的順序能否顛倒，為什么？ 輔導(dǎo)練習(xí)提示： 先區(qū)分記敘和議論兩種表達(dá)方式，找出議論的語(yǔ)句，再分析作者的寫作意圖。 2．新聞主要是用事實(shí)說(shuō)話，但也可插入簡(jiǎn)要的議論。 （ 2）這則消息的來(lái)源是哪里？ （ 3）根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)部分，寫出這則消息的下列幾個(gè)要素。 新華社呼和浩特 5 月 3 日電 從今天上午 10 時(shí)開(kāi)始，內(nèi)蒙古出現(xiàn)大范圍大風(fēng)、揚(yáng)沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區(qū)遭遇強(qiáng)沙塵暴，是今年以來(lái)最強(qiáng)的一次。 3 ．聽(tīng)取建議，彌補(bǔ)不足之處，增強(qiáng)寫作水平。 1 ．課堂寫作，注意消息結(jié)構(gòu)和要素的完整性。 2 ．抽學(xué)生朗讀。 4 ．踴躍作答，在教師誘導(dǎo)下解決問(wèn)題。 2 ．與教師一起明確答案。 （ 3 ）作者的寫作意圖。要求解決： （ 1 ）找出文中相關(guān)的議論句。 3 ．口述練習(xí)設(shè)計(jì) 2 ，讓學(xué)生從劃出文中相關(guān)的議論句入手進(jìn)行思考。 二、課堂練習(xí) （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．播放幻燈練習(xí)（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì) 1 ），組織學(xué)生討論。 1 ．上臺(tái)板書(shū)，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 2 ．對(duì)聽(tīng)寫結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 本文寫作特點(diǎn)： 依時(shí)敘事， 詳略得當(dāng)， 敘議結(jié)合， 去粗取 精， 語(yǔ)言精煉。 3 ．思考問(wèn)題。 1 ．自由散讀，劃分層次。2 ．隨機(jī)抽查提問(wèn)，有不同意見(jiàn)者給機(jī)會(huì)補(bǔ)充，結(jié)合課后習(xí)題四，針對(duì)不同答案進(jìn)行歸納小結(jié)，分析文章的謀篇布局。 3 ．體會(huì)文章的感情基調(diào)與前一篇的異同。 2 ．朗讀課文。 3 ．對(duì)學(xué)生朗讀作出評(píng)價(jià)，并范讀。 三、導(dǎo)入第二則新聞 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是一篇很有特色的新聞作品，接下來(lái)我們將要學(xué)習(xí)毛澤東同志的另一篇作品 —— 《中原我軍解放南陽(yáng)》。有不同意見(jiàn)者積極補(bǔ)充。 1 ．仔細(xì)閱讀全文，在文中找出相應(yīng)句子用以闡述。 2 ．抽多名學(xué)生發(fā)言。 4 ．隨教師的指導(dǎo)感受 文章的用詞特點(diǎn)。 2 ．仔細(xì)閱讀開(kāi)頭和結(jié)尾，找出相應(yīng)語(yǔ)句。 （ 2 ）發(fā)表意見(jiàn)，要有自己的體會(huì)。 1 ．在教室指導(dǎo)下揣摩課文語(yǔ)言。 3 ．抽學(xué)生回答。 （ 3 ）小結(jié)。 （ 1 ）由學(xué)生看書(shū)上題目自主完成，要求列提綱。 4 ．默讀課文，在文中找出能反映新聞寫作特點(diǎn)的語(yǔ)句，加以體會(huì)。 2 ． 發(fā)表意見(jiàn)，有不同意見(jiàn)者積極補(bǔ)充。請(qǐng)大家默讀課文，感受新聞的上述特點(diǎn)。 4 ．師：新聞作為一種特殊的體裁，有它自己的特點(diǎn)，它要求敘述事件立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 2 ．抽學(xué)生發(fā)言。 四、分析本則新聞的五個(gè)組成部分，初步了解新聞的特點(diǎn)和寫法（約_______分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：新聞在結(jié)構(gòu)上一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。 3 ．在教師的引導(dǎo)下明確答案，感受文章的革命氣息。 1 ．默讀課文，在書(shū)上劃分層次，并歸納各部分大意。引導(dǎo)劃分的依據(jù)，并提示學(xué)生要學(xué)習(xí)革命前輩英 勇奮戰(zhàn)的精神。 2 ．抽學(xué)生發(fā)言，有不同意見(jiàn)者給機(jī)會(huì)補(bǔ)充。 4 ．朗讀課文，注意讀出感情。 2 ．傾聽(tīng)，必要處作好記錄。 4 ．抽查幾人朗讀，并給予評(píng)價(jià)。 2 ．適當(dāng)介紹第一則新聞背景。 3 ．根據(jù)教師的講述，檢查自己所記錄內(nèi)容的準(zhǔn)確性，評(píng)判自己 描述事件的能力。 2 ．口述所搜集的新聞。 3 ．根據(jù)學(xué)生說(shuō)的結(jié)果進(jìn)行誘導(dǎo)，引起學(xué)生對(duì)新聞學(xué)習(xí)和寫作的興趣。 第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 1 課時(shí)） 一、創(chuàng)建情景，導(dǎo)入 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：這個(gè)世界上每天都會(huì)發(fā)生很多事，這些新近發(fā)生的事通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播等途徑被我們知曉，就是我們常說(shuō)的新聞。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備 1．搜集幾則新聞，準(zhǔn)備在課堂上講述。 2．了解兩篇新聞的背景資料。 ◆疑點(diǎn) 作者遣詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精煉、鏗鏘有力的。 2．分析本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 3．分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點(diǎn)。 2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、幻燈片演示法。 4．準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 2．體會(huì)文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 ◆課時(shí)安排 3 課時(shí)。人教版新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全集 6（互動(dòng)交流版） 新聞兩則教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 2 頁(yè)～ 9 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．理解課文，了解新聞消息的特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 3．培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 ◆過(guò)程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點(diǎn)講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 增進(jìn)對(duì) 新中國(guó)創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。 2．體會(huì)本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言風(fēng)格。 ◆難點(diǎn) 1．引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育。 3．培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀的質(zhì)量和速度。 教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備 1．學(xué)習(xí)掌握新聞的基本常識(shí)。 3．準(zhǔn)備課堂練習(xí)的幻燈（見(jiàn)練習(xí)設(shè)計(jì)）。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語(yǔ) ,并掌握它們的意思。誰(shuí)能跟我們講講他這兩天聽(tīng)到或看到的新聞？ 2 ．請(qǐng)二位同學(xué)試著講兩則新聞。 1 ．拿出準(zhǔn)備好的資料，準(zhǔn)備講述。其他學(xué)生注意記錄所講新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等。 二、朗讀第一則新聞，對(duì)文章產(chǎn)生整體認(rèn)知 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．范讀第一則新聞，注意要讀得流利、有氣勢(shì)，給學(xué)生以表率。 3 ．讓學(xué)生散讀一二次。 1 ．聽(tīng)教師朗讀，注意感受其感情基調(diào)。 3 ．自由散讀，了解文章大意。 三、理解第一則新聞內(nèi)容，把握新聞的六要素 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．要求學(xué)生快速默讀課文，將課文分成若干個(gè)層次，概括出大意。 3 ．歸納小結(jié)。 4 ．結(jié)合課后練習(xí)一讓學(xué)生理清本文的六要素，培養(yǎng)其分析能力。 2 ．回答問(wèn)題。 4 ．在教師誘導(dǎo)下理清本文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六要素。標(biāo)題就是??請(qǐng)大家結(jié)合課后習(xí)二，分析這篇新聞的五個(gè)部分。 3 ．教師進(jìn)行歸納總結(jié)（逐步板書(shū)），注意在講解過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)新聞 結(jié)構(gòu)五部分的具體介紹。新聞的寫法主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。 1 ．在教師講解時(shí)作好相應(yīng)記錄，然后閱讀課文，對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。 3 ．與教師一起理清本文的結(jié)構(gòu)，作好筆記。 板書(shū)設(shè)計(jì) 標(biāo)題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江 毛澤東 導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)述渡江戰(zhàn)役勝利成功（ 1～ 2 句） 主體：詳述三路大軍戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)（ 3～ 16 句） 時(shí)間 兵力 渡過(guò)兵力 中路軍安慶一蕪湖 20 日夜～ 21 日夜 30 萬(wàn) 30 萬(wàn) 西路軍九江一安慶 21 日 17 時(shí)～ 22日 22 時(shí) 35 萬(wàn) 2 / 3 東路軍南京一江陰 21 日 17 時(shí)～ 22 日 22時(shí) 35 萬(wàn) 大部 第 2 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)步驟 （第 2 課時(shí)） 一、分析本文準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．結(jié)合課后練習(xí)三，揣摩課文語(yǔ)言。 （ 2 ）抽學(xué)生指出每組兩個(gè)句子的優(yōu)劣及理由。 2 ．師：在課文開(kāi)頭和結(jié)尾處，有些語(yǔ)句體現(xiàn)了人民解放軍宏偉的氣勢(shì)和軍威，請(qǐng)大家把它找出來(lái)并加以分析。 4 ．師小結(jié)。 （ 1 ）自主完成題目，列出提綱。 （ 3 ）在教師指導(dǎo)下明確答案。 3 ．回答問(wèn)題，要有自己的體會(huì)。 二、討論課文的寫作特點(diǎn) （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．師：這篇課文有其獨(dú)特的寫作特點(diǎn)，概括起來(lái)有這樣幾條（板書(shū)），請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句，并加以分析。’ 3 ．師歸納小結(jié)。 2 ．發(fā)言。 3 ．在教師指導(dǎo)下明確答案。南陽(yáng)是??（介紹新聞背景） 2 ．請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，要求讀出感情。 1 ．聽(tīng)教師介紹背景資料，有必要可作記錄。把握文章大意。 四、解析課文結(jié)構(gòu)．深入理解文章內(nèi)容 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生自由散讀課文，劃分層次。 3 ．提問(wèn)：這則新聞，為什么不僅報(bào)道南陽(yáng)解放的消息，還介紹一年多來(lái)南線人民解放軍的戰(zhàn)績(jī)？ 4 ．抽學(xué)生回答，師小結(jié)。 2 ．踴躍作答，在討論中逐步明確答案。 4 ．回答問(wèn)題，在教師提示下得出正確答案。 第 3 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 一、疑難字詞練習(xí) （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．朗讀詞語(yǔ)，進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)，抽幾名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。 3 ．通過(guò)注音、釋義、造句等方式，了解學(xué)生對(duì)疑難字詞的掌握程度。 2 ．在教師指導(dǎo)下掌握相關(guān)字詞。 2 ．歸納總結(jié)。 4 ．請(qǐng)學(xué)生作答，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。 （ 2 ）新聞中議論的作用。 1 ．分組討論思考問(wèn)題。 3 ．在文中找出相關(guān)的議論部分，感受此議論在文中的作用，揣 摩作者的用意。 三、作文 （約 ________分鐘） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1 ．讓學(xué)生針對(duì)自己所知的最近發(fā)生的一件事寫一篇短消息。 3 ．作評(píng)。 2 ．朗讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 疑難字詞：突破 潰退 擊潰 頑強(qiáng) 阻遏 逃竄 練習(xí)設(shè)計(jì) 1．閱讀下面這則消息，回答問(wèn)題。 （ 1）這是消息的導(dǎo)語(yǔ)部分，根據(jù)它來(lái)填寫消息的標(biāo)題。 時(shí)間： 地點(diǎn)： 事件： 輔導(dǎo)練習(xí)提示： （ 1）的答案具有不確定性，可讓學(xué)生探討出幾個(gè)最佳標(biāo)題。本文議論了敵人毫無(wú)斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰(zhàn)，另一方面和國(guó)民黨拒絕簽定和平協(xié)定有很大關(guān)系。 教法探討 1．因本課所選兩篇新聞皆是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，所以教學(xué)時(shí)除了要抓住新聞的特點(diǎn)外，還要從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。講解新聞的五個(gè)組成部分時(shí)，既要全面，又要抓住重點(diǎn)。在講解《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》之前，應(yīng)讓學(xué)生了解整個(gè)渡江戰(zhàn)役的情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)背景資料有了了解之后，課文中相關(guān)內(nèi)容理解起來(lái)就較為容易。其中，動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、電視、廣播最常用的一種。 每則新聞一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景個(gè)五部分組成。標(biāo)題包括引題、正題和副題；“電頭”后的第一句或第一段文字，通常用來(lái)提示新聞的重要事實(shí)，使讀者一目了然，它就是新聞的導(dǎo)語(yǔ)。事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在“導(dǎo)語(yǔ)”或“結(jié)語(yǔ)”之中。 新聞的寫法以敘述為主，有時(shí)兼有議論、描寫。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) 10 頁(yè)～ 19 頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)，明了詞語(yǔ)含義。 3．分析文中人物形象，提高學(xué)生的寫作能力。 ◆過(guò)程與方法 1．學(xué)生預(yù)習(xí)，教師講解，輔導(dǎo)完成課堂練習(xí)。 ◆情感態(tài)度價(jià)值觀 1．培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使其認(rèn)識(shí)到革命的勝利來(lái)之不易，中國(guó)人民是英雄的人民，是不可征服的。 重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析 ◆重點(diǎn) 1．景物描寫在作品中所起的作用。 3．整體感知主人公的性格特征。 2．人物性 格的探討研究。 2．復(fù)印該篇文章作者孫犁的另一名篇《荷花淀》。 2．預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。 3 ．師：冀中平原上的白洋淀，共由一百四十余個(gè)淀組成，??淀水浩淼，葦田無(wú)邊，極為壯觀。他手無(wú)寸鐵，獨(dú)自一人，卻讓日本鬼子聞風(fēng)喪膽；他神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)了敵人的封鎖線，保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。 1 ．舉手發(fā)言，講述自己所知道 的白洋淀。 3 ．對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興