【正文】 家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。 第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。 ◆課前準(zhǔn)備 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自 己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。（指名寫在投影片上） (3)投影反饋，訂正。 ②抓 住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒 ......一會(huì)兒 ......一會(huì)兒 ......”的句式仿照第三自然段寫一段話。 明德教育網(wǎng) 7 (5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。 (2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。 三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀 (1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。 (5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。 (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。 嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、引入新課，嘗試鋪墊 看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 按提綱背誦第三自然段。 (2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。 四、作業(yè) 1．背誦課文 1 13 自然段。 （在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問(wèn)題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問(wèn)題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。） 2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。 A．想象句子所描寫的情景。 （ 1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方？ （寬泛的問(wèn)題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。 （這是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。 （ 1）比較：這三段話之間 有什么不同點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。 3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦 8 自然段。 （ 2）朗讀指導(dǎo)。） 3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題？ （尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。） 2．檢查反饋。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？ （ 1）自己讀讀、劃劃、想想。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。） （ 2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 （ 1）課堂交流：你對(duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 （自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對(duì)課文有一個(gè)完整初步的了解。 要求：（ 1）讀正確；（ 2）讀通順。 （對(duì)作者巴金作簡(jiǎn)單介紹，既 是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語(yǔ)文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題，激發(fā)興趣 1．作者簡(jiǎn)介。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。 想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 （二）內(nèi)容探討： 你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？ 你是從哪些方面體會(huì)到的？ （三）聽(tīng)寫生字生詞，糾錯(cuò) (四 ) 小練筆：描寫自己見(jiàn)過(guò)的奇觀 板書設(shè)計(jì)： 雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 課后札記： 3 鳥 的 天 堂 明德教育網(wǎng) 4 教學(xué)目標(biāo)： 熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第 8 自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。 第二課時(shí) （一）總體把握： 熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 五、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 寫一處自己喜歡的景觀。（適時(shí)板書） 4. 指導(dǎo)朗讀：美讀 5 自然段。 2. 重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 檢查讀詞及課文的情況。 西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是 —— 雅魯藏布大峽谷。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。下節(jié)課?? 板書設(shè)計(jì)： 觀潮 （錢塘江大潮） 雄偉壯觀 天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 如臨其境 有聲有色 教學(xué)后記： 2 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。 八．運(yùn)用語(yǔ)言。（聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)反應(yīng)快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思） 3．做讀書卡。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！ 七．積累語(yǔ)言。（自己準(zhǔn)備） 3．會(huì)背的一起來(lái)。） 明德教育網(wǎng) 2 六．指導(dǎo)背誦。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫潮聲潮水的變化。 （ 2）指名填空。（板書） 五．理清寫作順序。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀） ▲小組賽讀。（課件演示，比較句子 ABC。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”?！叭寺暥Ψ小?。指導(dǎo)朗讀） ▲過(guò)了一會(huì)兒??沸騰起來(lái)。 ▲那聲音??顫動(dòng)起來(lái)。 4．學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。同學(xué)們想不想再看一次？讓我們?cè)俅温?tīng)聽(tīng)聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀） 四．教學(xué)“潮來(lái)之時(shí)” 1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（ 4 自然段） 2．自己讀讀 4 自然段，那些 描寫潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。 4．小結(jié)：??那情景真不愧為“天下奇觀”（板書） 二．理解課題 1．“觀潮”（看潮） 2．“天下奇觀”（天底下奇異的景象） 三．播放錄象。 2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 3．介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。明德教育網(wǎng) 1 1 觀 潮 教學(xué)目的： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 2．學(xué)習(xí)本課 14 個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 一．談話引入 1．今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？ 2．對(duì) 于錢塘潮，你還了解些什么？ 3．生自由暢說(shuō)。（從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。 3．學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。 ▲從遠(yuǎn)處傳來(lái)??悶雷滾動(dòng)。（課件演示，比較句子，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。（模擬“沸騰”。讀出“沸騰”感覺(jué)） ▲那條白線??橫貫江面。指導(dǎo)朗讀） ▲浪潮越來(lái)越近??飛奔而來(lái)。老師 A 句，小 組讀 B 句，全班讀 C 句。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽） 5．小結(jié)：這些語(yǔ)句寫得多精彩??！正如課文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（課件演示） 1．填空理解： （ 1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。（課件演示：由遠(yuǎn)及近） 2．師生分讀。我們一起讀讀，體 會(huì)一下。 1．老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話嗎？ 2．練習(xí)背誦。（看著屏幕） 4．小結(jié)：背得多有感情?。∥覀兎路鹫镜藉X塘江旁，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。 1．咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)？ 2．開展比賽。 4．分組領(lǐng)讀。 1．同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？ 2．選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話） 3．學(xué)生交流 九．總結(jié)全文。學(xué)得不錯(cuò)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。 教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容， 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 明德教育網(wǎng) 3 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 課件出示西藏圖片，教師配樂(lè)解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式） 小結(jié)。 1. 請(qǐng)同學(xué)們默 讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來(lái)。 3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。 四、總結(jié)全文 學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎 ? 說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。 課外閱讀 搜集一些關(guān) 于祖國(guó)壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。 結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀的理解。 學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情朗讀課文有關(guān)部分。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第 8 自然段感受大榕樹的美麗奇特。 認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 2．揭示課題。） 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文。 思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。） 2．檢查反饋。 （這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹 立閱讀的信心。 （讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問(wèn)題要面向全體。） 三、再讀課文，理清文脈 1．速讀課文。 （ 2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？” （簡(jiǎn)化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，初步體會(huì)景物的靜明德教育網(wǎng) 5 態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。 四、精讀課文，感受情趣 1．輕聲讀課文第 8 自然段，想象所描寫的情景。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。 （ 1）嘗試有感情朗讀。 （ 3）有感情朗讀有關(guān)句段。（機(jī)動(dòng)） （給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒 別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。 2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 教學(xué)過(guò)程： 一、精讀課文，感受情趣 1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第 8 自然段。） （ 2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。） 2．自由讀課文第 1 13 自然段。） （ 2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： ①理解“ 我們繼續(xù)拍掌??有的在撲翅膀”一句。