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正文內(nèi)容

新課標人教版四年級語文上下冊教案全集-展示頁

2024-11-17 17:29本頁面
  

【正文】 福感。 學生寫廣告詞。 感受文中描寫的 “ 鳥的天堂 ” 中 人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。評價:讀得怎么樣?想不想聽老師讀。) 2.出示課件理解。原因可能是: ① 樹葉多,小鳥撲翅膀時動; ②“ 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部、生命力展示給我們看。 D、假如你沒有,那老師想提出一個問題,出示課件: “ 每一片綠葉上都有 一個新的生命在顫動。 B、當學生講到 “ 不可計數(shù) ” 和 “ 臥 ” 字時,出示課件幫助學生理解。 3.班級交流。 2.小組討論交流,小鳥為什么會喜歡這個地方。(在 78 自然段有關句子旁邊寫上批注)。)假如你就是這只小鳥,你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境 ── 大榕樹身上 聚集。(引導讀 “ 有的 ? 有的 ? 有的 ?”和 “ 一只畫眉鳥 ? 那歌聲真好聽 ?” 讀出鳥的可愛;引導讀 “ 到處都是鳥聲,到處都是鳥影 ”和 “ 眼睛應接不暇 ?” 讀出鳥的多。 通過上節(jié)課的學習我們知道:巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕樹,第二次看到了真正的 “ 鳥的天堂 ” ) 二、首先我們進入到真正的鳥的天堂,也就是你們的天堂去看一下: 1.出示課件( 1213 自然段的內(nèi)容) 2.自由讀這一部分,這一部分寫出了 “ 鳥的天堂 ” 什么特點?(活潑可愛、鳥多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言) 3.當學生讀到 “ 應接不暇 ” 一詞時,問:這個詞 是什么意思呢?出示課件 “ 群鳥紛飛 ”圖幫助理解。 教學 過程: 一、引入:同學們,你們緊張不緊張?看到這么多老師坐在這里肯定緊張。 教學重點: 體會 “ 鳥的天堂的美 ” 鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,并能用各種喜歡的方式表達感受。 板書: 18.鳥的天堂 第一次 大榕樹 第二次 鳥的天堂 第二課時 教學目標: 1. 培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 2.指導書寫難寫的字。并說說表達了什么感情。 “ 鳥 的天堂 ” 實際是寫什么呢? “ 鳥的天堂 ” 實際是指大約有 500 年樹齡的一株大榕樹,它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上?;ハ嘟涣?。 2.談自己讀的感受。 3.把不理解的地方打上問號。 教學難點 了解 大榕樹為什么長得那么奇特, 教學 過程: 一、談話 1.什么是天堂?(指名回答) 2.板書 “ 鳥的天堂 ” 鳥的天堂會是什么樣子呢 二、按照要求讀書 1.把課文讀正確、流利。 2. 通過了解前后兩次對 “ 鳥的天堂 ” 的描寫,體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。 7. 教育學生在保護大自然的環(huán)境,保護自然水源。 奇異:山異 (熱帶雨林、冰川) 水異(涓涓細流、滔滔江水) 生物的多樣性 5.指導朗讀: 6.雅魯藏 布大峽谷的發(fā)現(xiàn),是意味著什么呢?齊讀 5 自然段。你想說什么嗎? 3.指導朗讀,強調(diào)氣勢。這種方法叫──列數(shù)字。 壯麗( 2 自然段 )奇異( 34 自然段) 三、再讀,感悟全文 1.齊讀 2 自然段,讀一讀,哪些句子 最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。 4.說一說,聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文,看看有沒有合適的字? 梳理歸納出“壯麗”“奇異” 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 4 5.默讀全文,找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。 2.初讀課文,要求:讀準字音,不添字,不加字。 教學時數(shù): 1 課時 教學過程 一、導入新課 《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進雅魯藏布大峽 谷,看看那里是怎樣一道風景線。 2.有感情地朗讀課文。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方??沙眮頃r,卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。(人聲鼎沸、山崩地裂??) 2.運用詞匯 看得出,同學們在閱讀課文的時候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學到的詞語,使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話: 今天,我去海寧觀潮。 五、思路引導,背誦壯觀 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 3 1.出示思路提示句子 2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣 3.評價:背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。 3.齊讀課文,感受壯觀。那聲音如 同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。 師讀生聽: 午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動??過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。 聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。其實,作者寫得可有順序了。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。 c.感情朗讀。 a.朗讀文中描述大潮的句子 。 2.合作學習提示: a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀得讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎? b.你在學習中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?c.通過小組合作,你都學懂了些什么? 3.組建合作小組 4.組內(nèi)合作學習 5.反饋合作成果,構建全體讀書感悟氛圍。 二、觀看錄像,感受壯觀 看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。 2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。 教學難點:了解大自然的神奇。教育學生保護大自然的生態(tài)環(huán)境。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 2 第二課時 教學目標: 1.理解課文內(nèi)容。 三、作業(yè) 1.抄寫生字。 1.學生找出難寫或易寫錯的字,大家分析,老師在黑板上板書示范。 4.教師抽查并總結(jié)。 2.用同樣的方法學習 4. 5 自然段中的生字新詞 ①同學們還有哪些生字新詞不能理解? ②師答疑。 ③理解詞語:人聲鼎沸。 ①聽師朗讀第 3 自然段,勾出帶有生字的詞語。 (二)導學課文,理解字詞。 1.同桌對讀生字 詞。 2.課件播放錢塘江大潮錄像。 學習重點: 理解生字新詞和有感情地朗讀課文, 教學難點: 感受錢塘江大潮的壯觀。 課時安排: 二課時 第一課時 學習目標: 1.認識 7 個生字,會寫 13 個生字。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 1 人教版 四年級上冊語文教案 《觀潮》教學設計 課前準備: 1.多媒體課件。 2.課前搜集有關錢塘潮的資料。 2.有感情地朗讀課文,邊讀邊想象,感受錢塘江大潮的壯觀。 一、導入新課 1.啟發(fā)談話。 二、學習新課 (一)初讀課文,讀準字音。 2.抽讀生字卡,師正音。 1.學習第 3 自然段,結(jié)合句子理解字詞,并指導朗讀。 ②讀后提問。 ④總結(jié)學法:(小黑板出示)。 3.同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。 (三)析字形,寫生字。 2.學生練習,將黑板上的字一個寫一遍,再 分小組評議,說說你認為誰的哪個字寫得好,好在哪里, 或誰的不好 , 該怎樣改 ,引導學生鑒賞。 2.朗讀課文。 2.搜集有關錢塘潮的資料, 了解大自然的神奇。 教學重點:理解課文內(nèi)容。 教學過程: 一、激趣導入,引出壯觀 1.談話,板題。 3.導入 3. 4 自然段。 三、小組合作,感悟 壯觀 1.談話激發(fā)學習興趣。 6.引導小組感悟。 b.課件展示描述的情景 。 四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序 1.范讀課文,聽后練習。不過,把“觀潮” 的順序給打亂了。下面,我們就先來做一個聽的練習。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。 2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠到進順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。 引導學生多觀察大自然的填景物特點,保護自然生態(tài)環(huán)境。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)? 六、創(chuàng)設情境,運 用語句 1.積累詞匯 今天,我們學習的兩個自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。潮來之前,江面上( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們在說些什么。 (學生分四人一小組討論,然后選派一代表報告) 3.師生共同評價 七、全課小結(jié) 《雅魯藏布大峽谷》教學設計 教學目標 1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。 教育學生保護自然水源。 二、初讀,感知全文 1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險、奇。 3.抽讀課文,檢查預習情況。哪些段落在寫它的奇異。 海拔: 3000 米 長 5044 米平均深: 22686009 從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。 2.除了列數(shù)字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒? “美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。 4.齊讀 34 自然段,找一找,你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。 四、有感情地朗讀全文 《鳥的天堂》教學設計 教學課時: 2 課時 第一課時 教學目標 : 1.學習課文的生字新詞,了解課文內(nèi)容。 教學重點 通過了解前后兩次對 “ 鳥的天堂 ” 的描寫,體會 事物的靜態(tài)和動態(tài)。 2.想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 5 三、檢查自學效果 1.指名讀課文,在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。 3.提出自己不理解的地方。 四、簡介本文作者及課文有關知識 巴金 本文是 1933 年作者到廣東新會訪友時,路過 “ 鳥的天堂 ” 后寫下來的。 五、了解課文主要內(nèi)容 1.作者是怎么去 “ 鳥的天堂 ” 的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到 “ 鳥的天堂 ” ? 2.那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,用筆畫下來。 六、學習生字 1.指名讀詞讀字。 3.抄寫生字詞語。 2. 從巴金的角度來 感受文中描寫的 “ 鳥的天堂 ” 中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 教學難點: 發(fā)表自己的見解 。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥,一起來學習《鳥的天堂》(出示課 件:群鳥圖)這節(jié)課,現(xiàn)在,你們就是這一只只小鳥,那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受 ” 鳥的天堂 ” 。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 6 4.這一段主要應讀出它的什么特點來呢?(熱鬧)對,這就是它的動態(tài)美,這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。) 5. 學生讀完后問:這一只小鳥在興奮地叫著,它可能在說什么呢?(可能在說,我在這里真快活。 三、出示課件,學習第一部分:(課文 78 自然段的內(nèi)容) 1.自由讀這部分,找出小鳥會喜歡這個地方的理由。在不理解的地方做上記號。從哪些地方可以看出來。(樹大、美) A、當學生講到樹大、美的特點時,出示課件幫助學生理解。 C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。 ” 我不明白 “ 新的生命在顫動 ” 指的是什么,作者為什么會有這種感受呢呢? 1.學生討論;(聯(lián)系上下文理解。 ”③ 有風吹過。 E、這么美,這么大的樹,我們怎么才能讀出來呢? 指名讀 78 自然段。 教師讀,讀得怎樣?讀第 1213 自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美,這兩個自然段應該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美) 齊讀。 四、同學們讀得很好,假如你是一只小鳥,看到這么美的一棵大榕樹,你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢? 現(xiàn)在,老師想讓你以小鳥的身份,給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,讓你的同伴知道這里很美。 互相交流。但是,你們看,老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了? 如果你們不想讓老師有一種缺陷的話,出示《桂林山水》一課的板書,根據(jù)這個請大家為老師設計板書。 八、這么美的 地方,為什么會有這么美呢? 學生自由發(fā)言。 小結(jié)課文。 2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。 4
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