【正文】 注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程。（1）學(xué)生邊默讀課文邊畫出游覽雙龍洞的路線。2．學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1．教師范讀課文。課文中指洞中泉水的源頭。課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)排平房那么深。課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒。課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同。顏色各異：顏色各不相同。端，項(xiàng)目。課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱。也叫鐘乳石。課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)。課文中指頭抬起的高度很低。課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)。課文中指洞中光線不足，視線模糊不清。（―隙‖讀x236?？紫叮嚎吡蹆?；縫兒。森郁：樹木茂盛繁密。突兀：高聳。明艷：明亮鮮艷。（―曲‖讀qū，不要讀成qǔ）呈：顯出，露出。盤曲：曲折環(huán)繞。2．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。―蜒‖字中間是―廴‖，不是―辶‖。不要讀成zh233。1．填寫生字表。我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞。同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（三）理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2．理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。背誦課文第5自然段。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。3.《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛?！岬铰牴适?，可能沒有一個(gè)小孩是不感興趣的。仿照第3節(jié)的寫法，抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用整齊的句式具體地描寫。，同學(xué)們也游覽過(guò)很多名勝。讓我們把美景深深地印在心里吧!（對(duì)于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會(huì)文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。這幅畫是誰(shuí)畫的?(生答：大自然)大自然可真是神奇，它用手中的彩筆把桂林山水描繪得這般如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻，讓我們感到如癡如醉。播放錄象，音樂伴奏。讓學(xué)生悟出寫作方法。）。與老師或同學(xué)一對(duì)一、面對(duì)面的交流，其效果不言而喻。，并請(qǐng)進(jìn)步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。）。說(shuō)說(shuō)：值得學(xué)習(xí)的寫法。劃劃：劃出最美的句子。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)讀讀、劃劃、練練、說(shuō)說(shuō)的方法來(lái)學(xué)的，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。（1）這段話共三句。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江水獨(dú)特的美。和原句對(duì)比讀，你有什么感覺?（4）指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來(lái)。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點(diǎn)寫明白嗎?（2）和原句對(duì)比讀，說(shuō)說(shuō)哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時(shí)候，不僅要說(shuō)出景物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（3）讀了這句話，你對(duì)漓扛的水有怎樣的印象?請(qǐng)概括地說(shuō)。）（2）感悟作者表達(dá)―綠‖的精妙。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。2．交流朗讀，在讀中體會(huì)水的：―靜‖、―清‖、―綠‖。1．自由朗讀。怪不得人們都說(shuō)；―桂林山水甲天下‖。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。父子巖就這樣得了名。糧米被他搜刮空了，豈不要餓死老百姓嗎?龍家父子不肯干。如父子巖，據(jù)說(shuō)古時(shí)候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食裝得多，行駛起來(lái)也跟箭一樣快。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。，讀中悟情，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林水的美，感受課文的語(yǔ)言美。、流利有感情地朗讀課文。教后記：通過(guò)搜集、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)積累。早晚復(fù)相逢?！稇浗稀妨韮墒捉蠎?，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！容^、比喻），把最后的反問句寫完整。（舊：過(guò)去勝：超過(guò)），詩(shī)人用什么手法來(lái)表現(xiàn)這樣的景色的?！锻赐ァ啡?、吟讀、理解《憶江南》：憶，在此當(dāng)回憶講。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子?！獜脑?shī)中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。讀起來(lái)使人產(chǎn)生一種失落、孤獨(dú)之感。，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。教學(xué)過(guò)程：一、吟誦、理解〈獨(dú)坐敬亭山〉：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥：多、高飛無(wú)影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開想象，用自己的話描述畫面，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。、背三首詩(shī)。五、班內(nèi)交流匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。亭庭——指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音諳——暗：區(qū)別音、形、意四、。二、讀課題，指名讀三首古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。，畫出有疑問的地方。、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。、背誦別的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。―螺‖―諳‖等生字，會(huì)寫―亭‖―庭‖―潭‖―螺‖―諳‖5個(gè)生字，理解―閑‖―厭‖―和‖―諳‖等詞在詩(shī)句中的意思。教時(shí)：13課時(shí)1.《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。3．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。第一篇：人教版(新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案人教版（新課標(biāo)）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（1）四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)內(nèi)容 第一單元古詩(shī)詞三首桂林山水記金華的雙龍洞七月的天山 語(yǔ)文園地一 第二單元中彩那天 6*萬(wàn)年牢尊嚴(yán)將心比心 語(yǔ)文園地二 第三單元自然之道黃河是怎樣變化的1蝙蝠和雷達(dá)1自然的啟示 語(yǔ)文園地三 第四單元1夜鷹的歌聲1小英雄雨來(lái)1一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1和我們一樣享受春天 語(yǔ)文園地四第五單元1觸摸春天1永生的眼睛1生命生命 花的勇氣 語(yǔ)文園地五 第六單元2鄉(xiāng)下人家2牧場(chǎng)之國(guó)2古詩(shī)詞三首2麥哨 語(yǔ)文園地六 第七單元2兩個(gè)鐵球同時(shí)著地2全神貫注2魚游到了紙上2父親的菜園 語(yǔ)文園地七 第八單元2語(yǔ)言兩則 文成公主進(jìn)藏3普羅米修斯3漁夫的故事 教學(xué)進(jìn)度：時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 第1 –3周 第1單元第4 –5周 第2單元第6 –7周 第3單元第8 –9周 第4單元第10 –11周 第5單元第12 –13周 第6單元第14 –15周 第7單元第16 –17周 第8單元第18 –20周 全面復(fù)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 第一單元 教學(xué)目標(biāo)：，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。并由此想象畫面。、背誦三首詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。重難點(diǎn)：，想象美好畫面。預(yù)習(xí)：，讀熟三首詩(shī)。課時(shí)：2—3節(jié) 第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，讀熟三首詩(shī)，理解大意。你能用簡(jiǎn)要的話語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎? 今天，我們還要從三首古詩(shī)中感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟悉的情況）三、指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。組內(nèi)解疑。六、作業(yè)： 。第二、三節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)想象，進(jìn)一步感受每首詩(shī)所表現(xiàn)的美好意境及表達(dá)方法，背誦、默寫。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。此詩(shī)是李白在政治上受挫，心情郁悶時(shí)所作，因此通過(guò)眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山―相看兩不厭‖來(lái)表達(dá)自己抱負(fù)不得施展，有志難酬的無(wú)奈。《獨(dú)坐敬亭山》二、吟誦、理解〈望洞庭〉，看誰(shuí)描述得最美。（2）白銀盤和青螺分別所指。？，請(qǐng)找出詩(shī)中的比喻。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。―憶江南‖為詞牌。（太陽(yáng)升起的時(shí)候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍(lán)草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。江南的景色，讓我怎能？ 《憶江南》四、交流搜集的其它描寫山水風(fēng)光的古詩(shī)。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。 《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等五、作業(yè)：《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。2.《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)生字、新詞。背誦課文。領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。那里的山石、河流、小橋、樹木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的神奇故事。不料，一個(gè)姓萬(wàn)的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替他趕造一條大船，準(zhǔn)備搜刮老百姓的糧米，用來(lái)獻(xiàn)給皇帝買官做。他們聽說(shuō)―桂林山水甲天下‖，就慕名來(lái)到桂林，藏到這兒的巖洞里，因?yàn)槿背缘模詈箴I死了。另外，桂林山水的綺麗景色中還有象鼻山、斗雞山、磨米山、寡婆橋、望夫石……同學(xué)們有沒有興趣去欣賞呢?再聽聽那神奇的故事呢? ，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。二、整體感知，帶人情境。(播放桂林山水的錄像)，你最想說(shuō)的一句話是什么?(讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的感受)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。(板書：甲天下)三、精讀第二節(jié)，體會(huì)感情。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（―靜‖這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；―清‖這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；―綠‖這句讀出贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生把―無(wú)瑕的翡翠‖與―碧綠的草坪、―綠色的玻璃‖加以比較，體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情。(板書：靜清、綠)。（3）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無(wú)暇的翡翠。（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。練練：讀出美的感受。（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。要求：①把感受到的美讀出來(lái)②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽③記住他們對(duì)你朗讀的評(píng)價(jià)。（讓學(xué)生讀給老師或同學(xué)老師聽，恰似給疲勞的學(xué)生注入了興奮劑，極大地激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，課堂氣氛瞬間進(jìn)入了高潮。另外，在這一過(guò)程中，學(xué)生的待人接物、語(yǔ)言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。(對(duì)比；抓住特點(diǎn)具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險(xiǎn))（圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。）五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說(shuō)是連綿不斷的畫卷。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。）六、讀寫結(jié)合，延伸課外。讓學(xué)生交流所帶來(lái)的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。教后記：心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。在授課前，花極短的時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，講述一則引人人勝的小故事，學(xué)生的注意力定會(huì)一下子全部集中起來(lái)，同時(shí)也縮短了師生之間的心理距離。2．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。教學(xué)難點(diǎn)理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。（二）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。（四）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。（二）理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過(guò)程（一）揭示課題。《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫下的一篇游記。（板書：3．記金華的雙龍洞）（二）檢查預(yù)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)生字―浙‖的讀音是zh232。；―蜿‖的讀音是wān，不要讀成wǎn。要求學(xué)生在讀寫時(shí)注意。解釋詞語(yǔ)要依據(jù)―字不離詞、詞不離句‖的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。課文中指汽車沿盤山道曲折向上行駛。課文中指山上沙土顯出粉紅色。課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷。課文中指山勢(shì)高聳。課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密。課文中指石壁上的窟窿眼兒。不要讀成xī）昏暗：光線不足；暗。擠壓：靠攏壓迫。稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。婉蜒：蛇類爬行的樣子。石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。名目：事物的名稱。變化多端：變化多種多樣。課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣。異，不同。一轉(zhuǎn)：走一圈兒。進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱為一進(jìn)。上源：水流起頭的地方。（三）閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序。學(xué)生邊聽邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解。找出作者的游覽順序。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)。（板書：羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書邊畫一幅簡(jiǎn)單的示意圖。1．指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段。第七段是第1自然段；第二段是第3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第7自然段；第六段是第8自然段）學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了。（第一段：寫4月14日作者去游覽金華的雙龍洞。第三段：介紹游覽外洞的情景。第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景。）（五）練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛之情。感受作