【正文】 1．若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。 三、作業(yè)。 （ 3）方位順序。 二、 請兩個同學上臺講風景。 教學難點： 學會邊讀邊想象。 1． 讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學會喧讀邊想象。 2． 補充種子，用上比喻句、擬人句。 2． 同桌交流所看到的內容。 學生熱愛自然、 保護大自然 。 7．師：除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色？ 8．指導學生感情朗讀此段并試著背誦。 3．師：自由讀課文第一自然段，說說火燒云上來時的情景。 2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。 2．學習作者觀察事物和積累材料的方法。 八、這么美的 地方，為什么會有這么美呢？ 學生自由發(fā)言。 互相交流。 教師讀，讀得怎樣？讀第 1213 自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美） 齊讀。 ”③ 有風吹過。 C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。從哪些地方可以看出來。 三、出示課件，學習第一部分：（課文 78 自然段的內容） 1．自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 6 4．這一段主要應讀出它的什么特點來呢？（熱鬧）對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。 教學難點： 發(fā)表自己的見解 。 3．抄寫生字詞語。 五、了解課文主要內容 1．作者是怎么去 “ 鳥的天堂 ” 的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到 “ 鳥的天堂 ” ？ 2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。 3．提出自己不理解的地方。 2．想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。 四、有感情地朗讀全文 《鳥的天堂》教學設計 教學課時： 2 課時 第一課時 教學目標 ： 1．學習課文的生字新詞，了解課文內容。 4．齊讀 34 自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。 海拔： 3000 米 長 5044 米平均深： 22686009 從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。 3．抽讀課文，檢查預習情況。 教育學生保護自然水源。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）? 六、創(chuàng)設情境，運 用語句 1．積累詞匯 今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。 2．感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。下面，我們就先來做一個聽的練習。 四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序 1．范讀課文，聽后練習。 6．引導小組感悟。 3．導入 3． 4 自然段。 教學重點：理解課文內容。 2．朗讀課文。 （三）析字形，寫生字。 ④總結學法：（小黑板出示）。 1．學習第 3 自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀。 二、學習新課 （一）初讀課文，讀準字音。 2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 1 人教版 四年級上冊語文教案 《觀潮》教學設計 課前準備： 1．多媒體課件。 學習重點： 理解生字新詞和有感情地朗讀課文， 教學難點： 感受錢塘江大潮的壯觀。 1．同桌對讀生字 詞。 ①聽師朗讀第 3 自然段，勾出帶有生字的詞語。 2．用同樣的方法學習 4． 5 自然段中的生字新詞 ①同學們還有哪些生字新詞不能理解？ ②師答疑。 1．學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 2 第二課時 教學目標： 1．理解課文內容。 教學難點：了解大自然的神奇。 二、觀看錄像，感受壯觀 看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。 a．朗讀文中描述大潮的句子 。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。 聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。 3．齊讀課文，感受壯觀。（人聲鼎沸、山崩地裂??） 2．運用詞匯 看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢？師出示一段話： 今天，我去海寧觀潮。漸漸的，潮過去了，消失在（ ）的地方。 教學時數(shù)： 1 課時 教學過程 一、導入新課 《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽 谷，看看那里是怎樣一道風景線。 4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？ 梳理歸納出“壯麗”“奇異” 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 4 5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。這種方法叫──列數(shù)字。 奇異：山異 （熱帶雨林、冰川） 水異（涓涓細流、滔滔江水） 生物的多樣性 5．指導朗讀： 6．雅魯藏 布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀 5 自然段。 2． 通過了解前后兩次對 “ 鳥的天堂 ” 的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。 3．把不理解的地方打上問號。互相交流。并說說表達了什么感情。 板書： 18．鳥的天堂 第一次 大榕樹 第二次 鳥的天堂 第二課時 教學目標： 1． 培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。 教學 過程： 一、引入：同學們，你們緊張不緊張？看到這么多老師坐在這里肯定緊張。（引導讀 “ 有的 ? 有的 ? 有的 ?”和 “ 一只畫眉鳥 ? 那歌聲真好聽 ?” 讀出鳥的可愛；引導讀 “ 到處都是鳥聲，到處都是鳥影 ”和 “ 眼睛應接不暇 ?” 讀出鳥的多。（在 78 自然段有關句子旁邊寫上批注）。 3．班級交流。 D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件： “ 每一片綠葉上都有 一個新的生命在顫動。） 2．出示課件理解。 感受文中描寫的 “ 鳥的天堂 ” 中 人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。 七、同學們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。聯(lián)系環(huán)保意識談。 3．學習生字詞，積累好詞佳句。 教學時間 1 課時 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣 教師使用多 媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學生欣賞，并向學生解釋火燒云的特 點及形成過程。 4．師：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。 9．師：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變萬化，讓我們也一起去看一看吧！ 10．讓學生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。 語文園地一 課時安排： 四課時 第一課時 教學要求： 通過口語交際，提高學生口語交際的能力。 二、 每小組抽一個人上臺進行口語交際。 四、 評比。 2． 積累對聯(lián)。 教學過程： 一、 出示各自旅游的照片。 1．理清講解的順序（結構）。 2．要求寫作的語言優(yōu)美。 寫作：美麗的 第三課時 作文講評 教學目標： 結合學生的習作，指導學生進行修改、評講習作。 2．認真傾聽后交流。 3．聽取后，再次修改完善作文。 第四課時 教學目標： 學會邊讀邊想象畫面。 3．了解對聯(lián)的意思。 例 ：清心明目 四、作業(yè) 自己找一些喜愛的對聯(lián)、回文來讀。 教學重點 1．借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。 2．學生收集有關蘇軾的資料。請全班打開課本第 22 面，齊讀古詩《題西林壁》。） （蘇軾 ，字子瞻，好東坡居士，北宋著名文學家、書畫家、是 “ 唐宋八大家 ” 之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為 “ 三蘇 ” 。 2．師：四人小組合作交流，你們從這句詩中讀懂了什么？ 3．師：誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？（作者） 橫看成嶺側成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側著看卻仿佛變成了一座山峰。 （三）多誦讀，悟詩情 多誦讀： 1．師：老師有一個問題：作者為什么要描寫廬山？（作者喜愛廬山）作者從多個角度，細致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象，可見他對廬山的奇麗景色流連忘返。 但吳老師有一個地方卻怎么也不能理解：作者為什么說自己 “ 不識廬山真面目 ” 呢？他不是已經(jīng)說廬山 “ 橫看成嶺側成峰 ” 了嗎？（因為他所站的位置不同，橫看成嶺側成峰是站在遠處看的，而不識廬山真面目則是身在廬山時看的。 四、作業(yè) 1．背誦、默寫《題西林壁》。 3．理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。教師補充小結。 二、試講詩意 1．邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。 三、深入體會 1．讀前兩句，想象意境。 2．引導發(fā)現(xiàn)兩行詩句中相對應的詞，說說它們有什么特點。忽然間，山路一轉，前面又出現(xiàn)了一個鮮花盛開的村莊。因此失去了信心。 讀后教育學生在以后的習作中能恰當?shù)匾眠@些語句，使自己的作文變得更精彩。 2． 學習生字、詞語，積累好詞好句。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。 二、學生自讀，教師巡視指導。重點檢查生字、詞語的讀音。學習觀察和描寫的方法。 一、請同學們看實物?？梢圆扇±蠋熥x前半句，學生補充后半句的讀法，也可以男女生分 組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。 3．你還有什么不明白的地方嗎？ 4．根據(jù)自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 15 三、根據(jù)以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。真是會讀書的孩子，懂得運用聯(lián)系上下 文的方法。（男、女分開讀） 五、發(fā)散思維。 教學重點 朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象） 三、變換角色，再讀課文 1．師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？ 你們認識王老師的住宅嗎？（不認識） 師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房 100 多平米，二層樓，比它好多了。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。 四、再讀課文，找出生詞，討論 1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。 （ 1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來） （ 2）課文中誰喜歡 “ 隨遇而安 ” ，從哪兒看出來的？誰不喜歡 “ 隨遇而安 ” ？ 第二課時 教學目的 ： 新課標人教版 四 年級 語文上下冊教案 17 1． 學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。 1．出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。 2．讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句： 一流的住宅來自一流的建筑工程師， 沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。 4．齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。 工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。 五、看文章做作業(yè) 1．讀《秋蟲音樂會》 (有關蟋蚌的聲音 )。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 教學難點 理解有關的地理知識 教學準備 世界地圖，地球儀，幻燈片 教學過程 一、教師導入：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學家。 三、反饋自學情況 1．讀認 讀生字詞 理解詞義。 2．反復讀第五自然段，了解魏格納的 “ 假想 ” 是什么？ 五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。 六、出示課文填空，回顧課文內容 七、魏格納為什么能在一張平平常常的世界地圖中發(fā)現(xiàn)重大的地理現(xiàn)象？你從中感受到什么？ 仔細觀察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。 a．自由讀記，讀中正音。 a，住宅 住址 隱蔽 隱藏 b．洞穴 傾斜 平坦 寬敞 c、均勻 重疊 空隙 痕跡 d．引人注意 毫不可惜 隨遇而安 二、讀讀記記 1．讀中正音。 2．解疑說話。 2