【正文】 chǐ） 青藏（ c225。 秘魯（ｍ236。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 1. 讀準(zhǔn) 課文中標(biāo)有音節(jié)的詞語 。 界第一大峽谷所采用的說明方法。 課前準(zhǔn)備 龍巖市溪南小學(xué)四年級(jí)語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì) 第 5 頁 共 27 頁 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 直接導(dǎo)入： 雅魯藏布大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 學(xué)生質(zhì)疑 對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7 個(gè)生字。 大自然的神奇。 。體會(huì)大潮聲音、形態(tài)由遠(yuǎn)及近的變化過程和課文的形象比喻。 3— 5 自然段，寫一場大雨，按“雨前— 雨中 — 雨后”的順序?qū)?。 ，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰”等詞 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) ，你認(rèn)為錢塘江大潮“奇”在 2．選擇背誦課文 4 自然段其中的一段。 、四、五自然段，想想要怎么讀出大潮氣勢(shì)和變化。 (想象和實(shí)踐表演 )。 。 2．合作學(xué)習(xí)提示： ，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地 龍巖市溪南小學(xué)四年級(jí)語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì) 第 4 頁 共 27 頁 喜歡上它嗎？ ，你們小組是怎樣幫助你解決的？ ，你都學(xué)懂了些什么？ 3．組建合作小 組 4．組內(nèi)合作學(xué)習(xí) (感悟發(fā)現(xiàn)法 ) 5．反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。 （ 2 ） 潮 來 前 ， 在 遠(yuǎn) 處 的 江 面 上 只 是 出現(xiàn) ，隨著大潮越來越近，那“白線” ，當(dāng)出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，大潮 ，猶如 當(dāng)大潮過去后，江面上的余波 ，過了好久，錢塘江才 。 潮來時(shí)那聲音如同 ，好像 。 水天相（ ） 橫（ ）江面 齊頭（ ）進(jìn) 山崩地（ ） 風(fēng)（ ）浪吼 容填空。 進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。 根據(jù)目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽? 學(xué)生欣賞潮水來時(shí)的錄像片段 激趣導(dǎo)入 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫五個(gè)生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江大潮的壯觀。 課前準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 激趣導(dǎo)入，引出壯觀 1．談話，板題。 有感情朗讀課文，背誦課文 4 自然段。這兩個(gè)詞側(cè)面描寫了大潮之奇。 學(xué)生完 成當(dāng)堂檢測(cè) 當(dāng)堂檢測(cè)，檢查學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 教師導(dǎo)練 ：昂（左下不多點(diǎn)），蒙（中間不少橫）?。ú荒軐懗勺笥医Y(jié)構(gòu)）。 “籠罩”寫一句話。 聯(lián)系全文，從“人山人海 昂首東望”這兩個(gè)詞中你體會(huì)到觀潮人什么心 情？這個(gè)側(cè)面描寫有什么作用？ 學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下品讀文中經(jīng)典詞句 學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè) “人山人?！闭f明了 ，“昂首東望”一詞體現(xiàn)人們觀潮時(shí) 的心情。 課文 25 段分別寫了錢塘江潮哪些時(shí)段的景象？ 小組合作學(xué)習(xí) 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 閱讀資料袋，了解錢塘江大潮形成的原因。 小組互查互教 你學(xué)會(huì) 了那些生字詞？有需要提醒大家注意的 字詞嗎？ 比一比，誰能把課文讀得最好聽。 （ 1） . 錢塘江大潮奇觀在我國的 省，每年的農(nóng)歷 是一年一度的觀潮日。ｏ ｈ225。 堤岸（ｄī t205。ｎｇｗ238。ｎｇ （ ） （ ）（ ） ｑ237。 ｍ227。ｏ ｂ225。 學(xué)生自讀自悟，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷 實(shí)施ｌ .看拼音寫詞224。 按“潮來前、潮來時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。 圈出自己認(rèn)為難讀難寫、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本或?qū)懽直緦懸粚憽? 讀通課文，分清潮來前、潮來時(shí)、潮過后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。 學(xué)生交流收集的相關(guān)資料 讓課內(nèi)和課外有機(jī)的聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的習(xí)慣 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀 7 個(gè)生字：罩 屹 鼎 沸 貫 崩 恢，會(huì)寫八個(gè)生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙 薄霧。 一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。 課前準(zhǔn)備 課件 基本環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 導(dǎo)入新課 用談話法引出課題： 同學(xué)們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，有波濤洶涌的時(shí)候，還 有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象，這就叫作 “ 潮 ” 。 讀通課文，分清潮來前、潮來時(shí)、潮過后的有關(guān)段落，初步感受大潮的壯觀景象。 龍巖市溪南小學(xué)四年級(jí)語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì) 第 1 頁 共 27 頁 課題 1 觀 潮 課時(shí) 安排 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)讀 7 個(gè)生字：罩 屹 鼎沸 貫崩 恢，會(huì)寫八個(gè)生字：潮 稱 鹽 籠罩 蒙薄霧。 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀潮時(shí)的心情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握重點(diǎn)詞句，整體感知課文。 板書 “ 潮 ” 。 板書 “ 觀 ” 。 了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們觀潮時(shí)的心情。 根據(jù)學(xué)習(xí) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 出示自學(xué)要求 自由大聲地朗讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 運(yùn)用所學(xué)的方法結(jié)合課文中的句子理解字詞的意思。 流利地朗讀課文。 ｌǒｎｇｚｈ224。ｏｗ249。ｎｇｍ227。 ｇｕ?。? ｈ227。 （ ） （ ） 。 ） 恢復(fù)（ｈｕī fēi） 風(fēng)號(hào)浪學(xué)生填空 檢查學(xué)生初讀課文情況 龍巖市溪南小學(xué)四年級(jí)語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì) 第 2 頁 共 27 頁 導(dǎo)學(xué)診斷 吼（ｈ224。ｏ） 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ 2） .錢塘江大潮的形成與杭州灣特殊地形有關(guān)，杭州灣 ，呈 。 讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收 集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。 自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字以和本課多音字（號(hào) 蒙 薄）以及易讀錯(cuò)的字（堤 恢） 細(xì)讀一、二自然段，聯(lián)系上下文和詩句（蘇東坡贊錢塘江秋潮：八月十八潮，壯觀天下無），理解“奇觀”，聯(lián)系生活理解“籠罩”。這個(gè)側(cè)面描寫襯托出錢塘江大潮 。 。 ： “ 人山人海 ” 體現(xiàn)觀潮人多， “ 昂首東望 ” 體現(xiàn)觀潮時(shí)急迫心情。 “ 奇觀 ” ：聲音之奇 形態(tài)之奇 教師總結(jié) 提升 龍巖市溪南小學(xué)四年級(jí)語文（人教版） 課堂三導(dǎo)教學(xué)模式 一、二組 “導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì) 第 3 頁 共 27 頁 課題 1 觀 潮 課時(shí) 安排 第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)寫五個(gè)生字：昂 沸 貫 舊 恢，理解“橫貫江面、并齊頭進(jìn)、沸騰” 默讀課文，根據(jù)詞句，想象大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同畫面，感受錢塘江 大潮的壯觀。 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。 2．理解 “ 觀 ” 的意思，引出 “ 天下奇觀 ” 。 有 感情朗讀課文，背誦課文 4 自然段。 作者在描寫大潮來時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來寫的？ 說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。 學(xué)生自讀自悟 實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷 。 （ 1）潮來前，只聽見遠(yuǎn)處傳來 的響聲，好像 。當(dāng)大潮過去后，江面上依舊 。 學(xué)生完成練習(xí) 檢查學(xué)生讀書情況 小組互查互教 1．談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 6．引導(dǎo)小組感悟。b.課件展示描述的情景 。 (引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ) 位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相交流 師生引 導(dǎo)釋疑 、四、五自然段，聯(lián)系課文幅插圖， 想想錢塘江大潮來前，聽到什么？看到什么？（第一幅插圖）畫出有關(guān)的詞語和句子；想想大潮來時(shí)聲音和江面景色有什么變化？（第二幅插圖）畫 出有關(guān)的比喻句；想想錢塘江大潮過去后，江面的又是怎樣的呢？畫出有關(guān)詞句。然后把第三、四自然段背下來。 ，創(chuàng)造性復(fù)述大潮來前、來時(shí)、過后江面上的不同 畫面。 學(xué)生完成練習(xí) 當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生掌握情況 教師導(dǎo)練 “ 奇觀 ” ：聲音之奇 —— 隆隆、悶雷、山崩地裂；形態(tài)之奇 —— 白線、變粗、兩丈水墻。 課題 2*雅魯藏布大峽谷 課時(shí) 安排 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) “穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7 個(gè)生字。 。 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。 。 。 為什么說雅魯藏布大峽谷 “ 是不容置疑的世界第一大峽谷？ ” 作者用什么方法來說明的？ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？ 學(xué)生自學(xué)，初讀課文，理清文章脈絡(luò) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷 1．給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 b236。 nɡ z224。 咫尺為（ ） 不容（ ）疑 云（ ）霧（ ） 神秘（ ）（ ） （ ）（ ）蒼蒼 人跡罕（ ） （ ）來之筆 千姿（ ）（ ） 學(xué)生填空 導(dǎo)學(xué)診斷 小組互查互教 文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎？ 雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？ 雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？ 小組合作學(xué)習(xí) 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 師生引 導(dǎo)釋疑 ，自主識(shí)記“穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕” 7 個(gè)生字和多音字（秘、藏）。 、四自然段，雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀？邊讀邊想象畫面，感受大自然的神奇。（ ） (2)它的下游