課堂觀察在美術(shù)教研中的運用(編輯修改稿)
2025-04-05 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人觀察量表。初期的觀察量表制作宜簡單，可以仿照和套用別人的，待教師們逐步熟練后，再進行改編和自主開發(fā)。例如，某次教研活動中提出要幫助授課教師發(fā)現(xiàn)本課教學(xué)中的問題、給出建議、加以改進。我們可以確定10個觀察點，制作10份不同的觀察量表供老師選用，教師甲選擇了”板書和媒體是怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)、有效？”、教師乙選擇了”有多少學(xué)生在聽老師講課？能聽多長時間？同學(xué)發(fā)言時，有多少學(xué)生在聽？”、教師丙選擇了”師生有哪些互動行為？參與的人數(shù)、時間，質(zhì)量如何？”……每一位聽課教師的觀察點相對單一，數(shù)據(jù)和文字記錄兼有。然后，聽課教師對相應(yīng)量表進行研讀和交流，作好課前準備工作。在通過幾次的研討讓教師有了一定經(jīng)驗之后，再進行多觀察點關(guān)注、改進觀察量表和自主研發(fā)觀察量表等進一步的研究活動，讓教師們在研討活動中忙碌而充實，真正得到鍛煉和成長。
第二步，進行課堂觀察，記錄好觀察資料。做好了課前準備，特別是對量表的深入研讀和改編
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