【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 助于消除疲勞，可以有效地促進(jìn)課后學(xué)生體能的快速恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)合理地設(shè)置一些內(nèi)容和形式都輕松活潑精彩幽默的小負(fù)荷型游戲，可以使學(xué)生的機(jī)體生理心理得到充分的放松。孟剛在《體育游戲：人類余暇活動(dòng)的主要內(nèi)容和最佳形式—兼論體育游戲之實(shí)質(zhì)》一文中提到了世界體育發(fā)展的特點(diǎn)時(shí)談到體育游戲作為人類余暇活動(dòng)的重要形式，并對(duì)體育游戲的實(shí)質(zhì)進(jìn)行闡述。他最后的結(jié)論為：體育游戲是人類余暇活動(dòng)的主要內(nèi)容和最佳形式，從世紀(jì)之交到下一個(gè)世紀(jì)，這是大眾體育發(fā)展的必然走向。綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中作為一種特殊的教育手段，如果能夠得以科學(xué)合理地運(yùn)用，必將對(duì)學(xué)生心理的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用。但并不意味著在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就可以機(jī)械地決定和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是外部條件，外部條件對(duì)學(xué)生的影響是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的內(nèi)部原因來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生是在積極的活動(dòng)中接觸現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)，從而發(fā)展其心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)的。所以，在體育教學(xué)中，我們必須緊密結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，精心編選設(shè)計(jì)、巧妙組織、合理的運(yùn)用體育游戲，以適合學(xué)生已有的心理發(fā)展水平。3研究對(duì)象與方法 研究對(duì)象本文研究的主體是某小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，本研究以這所學(xué)校的在校學(xué)生、體育教師作為本論文的調(diào)查對(duì)象。 本人使用互聯(lián)網(wǎng)查閱的方式，檢索2007年至今的關(guān)于小學(xué)體育游戲教學(xué)的體育期刊文獻(xiàn)和兒童體育游戲相關(guān)的調(diào)查研究與發(fā)展，并在圖書(shū)館借閱相關(guān)的素材和書(shū)籍資料，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，為本課題的研究提供了大量的理論知識(shí)，成為本論文強(qiáng)有力的支撐。訪談相關(guān)的體育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及13所學(xué)校體育教學(xué)方面的負(fù)責(zé)人，對(duì)論文相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行訪談。本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷80份,回收問(wèn)卷76份,回收率達(dá)95%，有效問(wèn)卷71份，%。本問(wèn)卷真實(shí)有效，并采用匿名作答，整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求。表31發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量及回收率有效率（N=80）項(xiàng)目發(fā)放問(wèn)卷 回收問(wèn)卷 有效問(wèn)卷 問(wèn)卷份數(shù) 8076 71 百分比（%） 實(shí)驗(yàn)班在體育教學(xué)中采用體育游戲教學(xué)方法，對(duì)照班在體育教學(xué)中采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)后對(duì)所測(cè)得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。 統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷得出的相關(guān)數(shù)據(jù)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。4研究結(jié)果與分析 我們學(xué)校體育教師均為本科畢業(yè)，且年輕教師居多，在校期間都學(xué)習(xí)過(guò)體育游戲這門(mén)課程，學(xué)習(xí)比例達(dá)100%，年輕老師，高學(xué)歷的老師一般都在自己的求學(xué)過(guò)程中就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)體育游戲的學(xué)習(xí)，年輕教師學(xué)習(xí)求知愿望強(qiáng)烈，還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的請(qǐng)求，相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，給教師更多的機(jī)會(huì)提高自己的專業(yè)知識(shí)。表41教師利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的意愿情況（N=8）項(xiàng)目愿意不愿意無(wú)所謂 人數(shù) 60 2 百分比（%） 由表41可得，體育教師愿意利用體育游戲來(lái)進(jìn)行體育與健康課的教學(xué)有6人，比例為75%，無(wú)所謂的有2人，比例為25%，沒(méi)有人不愿意。說(shuō)明體育教師在對(duì)體育游戲教學(xué)方面是認(rèn)可的，是贊成和持積極態(tài)度的；而體育教師愿意利用體育游戲教學(xué)的原因，最主要的是看重體育游戲的功能，體育游戲具有多功能的特點(diǎn)。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，天真無(wú)邪的特點(diǎn)，體育游戲的娛樂(lè)功能正好適合小學(xué)生的特點(diǎn)，體育游戲的娛樂(lè)功能方便體育健康課的開(kāi)展和課堂氣氛的活躍。體育游戲具有一定的競(jìng)賽性和娛樂(lè)性，更利于提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生在競(jìng)賽和娛樂(lè)中得到鍛煉。體育游戲集鍛煉，娛樂(lè)，健身，教育于一體，富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明的教育意義，在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中我們的體育老師對(duì)體育游戲的運(yùn)用情況各不相同，在體育游戲?qū)w育課的促進(jìn)作用和重要性上認(rèn)識(shí)也不相同。表42教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的重要性（N=8）項(xiàng)目 很重要 重要 不重要 不清楚人數(shù) 2 4 1 1 百分比（%） 表42的數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為體育游戲?qū)πW(xué)生的體育與健康課的開(kāi)展很重要的體育教師有 2人，占 25%；認(rèn)為重要有4人，占 50%；認(rèn)為不重要有1人，%，不清楚有 1人，占 %。他們認(rèn)為體育游戲在教學(xué)過(guò)程中有重要作用，針對(duì)小學(xué)生生理、心里及教學(xué)特點(diǎn)大力開(kāi)展體育游戲活動(dòng)勢(shì)在必行。體育與健康課的組成部分一般分為開(kāi)始部分，基本部分，結(jié)束部分；但是有的書(shū)籍或者資料中也將體育與健康課的組成部分為開(kāi)始部分，準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分。本文將體育與健康課分為三個(gè)部分進(jìn)行對(duì)比分析。表43教師在課堂上運(yùn)用體育游戲的分配率（N=8）項(xiàng)目 開(kāi)始部分 基本部分 結(jié)束部分人數(shù) 4 1 3 百分比（%） 表43的數(shù)據(jù)顯示，50%老師在采用體育游戲教學(xué)的時(shí)候，把游戲放在課的開(kāi)始部分，其次是結(jié)束部分，最后是基本部分，體現(xiàn)了體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的分布不均，沒(méi)有把體育游戲和課程的組成部分很好的結(jié)合在一起。 傳統(tǒng)體育教學(xué)方式讓學(xué)生覺(jué)得重復(fù)練習(xí)某個(gè)項(xiàng)目或動(dòng)作太枯燥乏味，而將練習(xí)項(xiàng)目加入到體育游戲中去或者針對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲后，游戲讓學(xué)生有新鮮感，為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程，參加游戲即成為他們自覺(jué)自愿的行為了，這種自覺(jué)自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們最大的能動(dòng)性，因而在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生因?yàn)轶w育游戲的影響而增加了運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量，從而導(dǎo)致肺活量的增加較明顯。在社會(huì)學(xué)中，社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體或群體調(diào)整自己的行為使其適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的過(guò)程。小學(xué)生的協(xié)作、組織能力不強(qiáng)，但是通過(guò)游戲“海地穿越、踏石過(guò)河、接力賽”等游戲會(huì)讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，與之而來(lái)的社會(huì)適應(yīng)能力的提高。案例一今天周四，上午第四節(jié)課，我們進(jìn)行課堂常規(guī)練習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)做完，我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們一起復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作，口令。當(dāng)我一說(shuō)分組練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形，同學(xué)們你看我、我看你，不知道自己該站哪。第二小組的組長(zhǎng)首先站出來(lái)，手舉起并說(shuō)：“第二小組站過(guò)來(lái)，排成一列”。就這樣第二小組快速排好隊(duì)，其他同學(xué)還在你推我、我擠你，不知道站哪。組織協(xié)調(diào)有時(shí)起著關(guān)鍵的作用，針對(duì)這種情況，我也改變了一些策略，運(yùn)用體育游戲去鍛煉學(xué)生的組織能力。首先運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的體育游戲來(lái)教會(huì)他們服從命令、學(xué)會(huì)思考，其次在體育游戲過(guò)程中轉(zhuǎn)換為課堂練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在不知不覺(jué)中就進(jìn)行了練習(xí)。今天周五，上午第三節(jié)課，我們進(jìn)行課堂常規(guī)練習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)做完，我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們一起復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作，口令。這時(shí)我看見(jiàn)有學(xué)生在開(kāi)小差，東張西望的，并沒(méi)有跟著我的節(jié)奏走。我吹口哨有兩個(gè)同學(xué)知道站好跟著練習(xí)走，還是有一兩個(gè)學(xué)生仍然注意力不集中。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)有些枯燥，學(xué)生們就容易感到無(wú)聊，所以注意力不能一直集中，練一會(huì)兒就不想練習(xí)。我也意識(shí)到要想讓學(xué)生練習(xí)注意力集中，就必須改進(jìn)上課方式方法。，練習(xí)好了我們就玩游戲。，不認(rèn)真的就在前排來(lái)整隊(duì)。在我的游戲誘惑下，同學(xué)們都認(rèn)真的練習(xí)，爭(zhēng)取早點(diǎn)玩游戲。體育課上學(xué)生的積極情感不是很高，消極情感較高，通過(guò)進(jìn)行體育游戲教學(xué)，兒童在游戲時(shí)，全神貫注，無(wú)拘無(wú)束，意識(shí)不到自我，顯露出了自己的真正本性，而且在體育游戲中由于大腦皮層處于較強(qiáng)的活動(dòng)狀態(tài)，體溫升高以及腦內(nèi)啡呔釋放等原因，可以轉(zhuǎn)移個(gè)體不愉快的意識(shí)、情緒和行為，降低焦慮，消除憂郁，擺脫痛苦和煩惱，分散注意力，緩解心理壓力；同時(shí)，能夠改善孤獨(dú)、膽怯、優(yōu)柔寡斷、缺乏信心等心理缺陷，增進(jìn)心理健康水平。結(jié)論與建議 結(jié)論體育老師進(jìn)行的體育游戲形式單一，了解的體育游戲種類的數(shù)量較少，使得教授有限，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面多做努力。，學(xué)生喜歡體育游戲，但還是存在新鮮感太強(qiáng)，容易產(chǎn)生疲勞。 建議低段學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。所以我們?cè)陂_(kāi)展體育游戲時(shí)就要考慮上訴因素，進(jìn)行簡(jiǎn)單易于模仿的游戲，且游戲具有多樣化。 提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)能力體育游戲的推廣和開(kāi)展需要一定專業(yè)素養(yǎng)的師資力量?jī)?chǔ)備，這就要求學(xué)校須擁有專業(yè)教師來(lái)推動(dòng)學(xué)校體育游戲的開(kāi)展。小學(xué)生往往心智都不夠成熟，教師除了要給予體育指導(dǎo)之外，還肩負(fù)著人生解惑的重任。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。只有積極引進(jìn)專業(yè)的體育游戲教師，我們的教學(xué)素材才會(huì)更豐富，教學(xué)理念才會(huì)更先進(jìn)，師資力量才會(huì)更雄厚。做到“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，從而做到教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)，從根本上解決游戲少、游戲形式單一的問(wèn)題。 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的