【文章內(nèi)容簡介】 快地活動肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的。 動中的運用。所謂專項準(zhǔn)備活動，主要是使與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準(zhǔn)備。可以選擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本 部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)，比如說體操跳山羊的專門性準(zhǔn)備活動可以安排“跳山羊”游戲；短跑技術(shù)教學(xué)的專門性準(zhǔn)備活動，可以選用“喊號追人”、“長江黃河”等；長跑彎道跑技術(shù)教學(xué)，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應(yīng)用于專項性準(zhǔn)備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育游戲在準(zhǔn)備活動中的正確運用，應(yīng)緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用。使學(xué)生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應(yīng)提高的過程。（四）體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用體育教學(xué)的特點決定了教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中學(xué)生積極主動，自覺地參加練習(xí)，承擔(dān)運動負(fù)荷。動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游__戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的練習(xí)變得生動，活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)運動技能的形成。在體育教學(xué)中，可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如籃球的運球技術(shù)教學(xué)，可選用運球中“保護(hù)與破壞”游戲，學(xué)生在教師規(guī)定活動范圍內(nèi)，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護(hù)好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習(xí)的難度，增添了練習(xí)的趣味性，有效地鞏固運球技術(shù)，提高了控球能力。另外，“運球接力”、“一人運球兩人接力”等游戲也能取到同樣的效果。中長跑 是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生繞著田徑場一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。投擲項目的教學(xué)比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準(zhǔn)，擲遠(yuǎn)游戲，分組比賽。根據(jù)學(xué)生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格、圓形等，并標(biāo)出每個區(qū)域內(nèi)的分，累計各組的得分，分出勝負(fù)，可活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果；體操教學(xué)中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨 木橋”等游戲作為輔助教學(xué)手段，發(fā)展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的能力。各個項目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編，游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，游戲運用于技術(shù)教學(xué)，要注意運用的時機，在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式，動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生動作技能得以鞏固。（五）體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分中的運用結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼C體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運用中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學(xué)器材進(jìn)行游戲化動作，如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其它課程的學(xué)習(xí)。體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的作用，教師要根據(jù)體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性強的游戲方法，對學(xué)生實施健身教育，這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。第三篇：體育教學(xué)中運用體育游戲的研究體育教學(xué)中運用體育游戲的研究體育教學(xué)中運用體育游戲的研究體育游戲法教學(xué)不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)積極主動性的作用，而且還因它具有健身效果好，趣味性強，對教學(xué)場地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等，被廣泛地運用于體育教學(xué)當(dāng)中。本文采用文獻(xiàn)法、實驗法相結(jié)合對巍山縣龍街中學(xué)在體育教學(xué)中運用體育游戲進(jìn)行實驗研究，目的在于尋找新的有效的教學(xué)方法，提高運動成績。結(jié)果表明，在巍山縣龍街中學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)對提高 學(xué)習(xí)效果和運動成績具有明顯的作用。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、運用、體育游戲、研究 研究目的和意義體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)，影響體育教學(xué)有效性的主要因素有：能否激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生是否理解自己所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)內(nèi)容；教師是否掌握了讓學(xué)生易于理解的教學(xué)方法與措施；教師所運用的教學(xué)策略是否得當(dāng)。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，且容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習(xí)的效率。隨著我國學(xué)校體育改革的不斷深化與發(fā)展，體育游戲這種容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高情緒的體育教學(xué)方法越來越受到重視，被廣泛運用于體育教學(xué)實踐，特別是中、小學(xué)體育教學(xué)中。筆者從多年的體育教學(xué)實踐中認(rèn)識到：體育游戲不僅具有提高學(xué)生興奮性，保持學(xué)習(xí)的積極主動性的作用，而且還因為它具有健身效果好，趣味性強，對教學(xué)場地器材要求低，易于開展，能促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成等特點，被廣泛運用于體育課教學(xué)的各部分。結(jié)合巍山縣龍街中學(xué)場地器材設(shè)施嚴(yán)重缺乏等因素，本文通過體育游戲法教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)對比實驗，探討體育教學(xué)新的方法與措施，以促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。研究對象與方法 研究對象研究對象為巍山縣龍街中學(xué)初二年級四個自然班中隨機選取1個班（47班53人）作為體育游戲教學(xué)的實驗班，同級另外1個班（48班52人）為對照班。在實驗前對兩班學(xué)生立定跳遠(yuǎn)、800米（女生）、1000米（男生）、1‘仰臥起坐（女生）、實心球（男生）的成績進(jìn)行摸底測驗。結(jié)果表明兩班的條件基本相同，具有可比性。實驗時間為2006 2 年3月至10月。 研究方法：實驗法在同一場地進(jìn)行教學(xué)，對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課，即示范、講解、練習(xí)相結(jié)合的一般教學(xué)方法。實驗班在采用常規(guī)教學(xué)法的同時，結(jié)合體育游戲法進(jìn)行教學(xué)。實驗前的準(zhǔn)備：筆者分別研究課的準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分的教學(xué)內(nèi)容，靈活運用體育游戲使之揉合在一起，來完成各部分的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)提示：在課的各部分的教學(xué)中，一定要結(jié)合本校實際、學(xué)生實際，有選擇地運用體育游戲法進(jìn)行教學(xué)，并要服務(wù)于完成基本教學(xué)內(nèi)容這一中心環(huán)節(jié)。例如：在上立定跳遠(yuǎn)課的時候，筆者就結(jié)合學(xué)生中彝族學(xué)生占90%以上，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族都會打歌，都喜歡打歌的這一特點，來做準(zhǔn)備活動。打歌完畢，學(xué)生的身體準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備都作好了，就比較容易轉(zhuǎn)入立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)，且效果比較好。上籃球內(nèi)容的課時男生比較喜歡，而女生則參與的人很少，采用“活動籃筐”、“運球護(hù)球”、“小猴摸球”等游戲效果就要好得多。以往，中長跑課是學(xué)生最畏懼、最頭痛、運動參與最低、最怕上的課，采用“追逐跑”、“交換領(lǐng)跑人”、“‘武裝’越野賽”、“登山奪紅旗”等游戲就比較吸引學(xué)生，學(xué)生都能積極投入到教學(xué)中來。由于我校學(xué)生大多數(shù)都需要自己做飯吃，需要自己去撿柴火，我結(jié)合這一實際情況來做“‘武裝’越野賽”。游戲目的：通過比賽提高學(xué)生的中長跑能力和相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和共同戰(zhàn)勝困難的團(tuán)隊精神。游戲方法：選取一段適宜的路程，大約三公里左右。做游戲時先給學(xué)生講解有關(guān)解放軍武裝越野訓(xùn)練的故事，讓他們對比賽有所了解。然后將學(xué)生分為實力相當(dāng)?shù)膸讉€組，帶到預(yù)定的地方用十五分鐘的時間各組去撿柴火，并且各人在同組隊員的幫助下完成“行軍背包”的制作（利用跳繩將柴火捆好并背于背上）。各組做好準(zhǔn)備以后裁判員即可發(fā)出比賽信號，最終以各組最后一名隊員到達(dá)終點的時間來裁判名次，用時最少的組獲勝。游戲規(guī)則：（1）比賽途中 “行軍背包”可由同組隊員幫助背運