課堂觀察在美術教研中的運用(專業(yè)版)
【正文】 我們用課堂觀察來開展教研的目的就要引導教師們主動地聽課，帶著問題去收集相關資料證據(jù)，思考和提出解決問題的方法。
第一步，做好課前準備，制作好觀察量表。適時地把課堂觀察引入到美術教研中，則讓我們的美術教研煥發(fā)出新的活力。然后，聽課教師對相應量表進行研讀和交流，作好課前準備工作。要注意數(shù)據(jù)的信度和效度，抓大放小，突出重點。根據(jù)觀察點進行數(shù)據(jù)記錄或文字描述性記錄，盡量記錄與觀察點相對應的數(shù)據(jù)或行為表征，從量表開發(fā)的目的出發(fā)，把定量和定性的方法結合起來，觀察和記錄好相關證據(jù)。二是使用方法需改進。成長聯(lián)盟成員分布在不同的學校，難以集中共同研發(fā)量表，我們使用的量表給出的觀察點較多，所有參與聽課教師都使用一張量表，觀察點分散，思考也不夠集中，效果自然會打折扣。2. 在記錄中，相關數(shù)據(jù)的觀察和收集、記錄要與量表的設計一致才能在推論時有理有據(jù)。根據(jù)研究目的，抓住課堂教學中的重要方面，從數(shù)據(jù)的信度和效度上進行反思和推論
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