課堂觀察在美術(shù)教研中的運(yùn)用(參考版)
2025-04-05 22:13本頁面
【正文】
通過課堂觀察量表的開發(fā)和使用，教師們在教研活動(dòng)中不再盲目，研討發(fā)言中大家針對自己的觀察記錄進(jìn)行整理分析并提出建議，很好地克服了聽評課活動(dòng)中千人一面的”客套話”和無話可說的現(xiàn)象，能夠各抒己見，言之有據(jù)，人盡其言了。要注意數(shù)據(jù)的信度和效度，抓大放小，突出重點(diǎn)。推論程度要適當(dāng)，要避免一些不必要的推論。因此，聽課結(jié)束后，必須要教師們用觀察數(shù)據(jù)進(jìn)行分析推論、提出問題建議。
第三步，分析觀察數(shù)據(jù)，撰寫好評議結(jié)論。在經(jīng)過幾次的觀察之后，這些情況會(huì)得到改善。根據(jù)觀察點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄或文字描述性記錄，盡量記錄與觀察點(diǎn)相對應(yīng)的數(shù)據(jù)或行為表征，從量表開發(fā)的目的出發(fā)，把定量和定性的方法結(jié)合起來，觀察和記錄好相關(guān)證據(jù)。例如，針對教師教學(xué)的，可以選擇后排觀察；需要正面觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的，可以選擇前排或?qū)W生中間區(qū)域觀察。
第二步，進(jìn)行課堂觀察，記錄好觀察資料。然后，聽課教師對相應(yīng)量表進(jìn)行研讀和交流，作好課前準(zhǔn)備工
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