淺談美術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用(參考版)
2024-11-09 22:29本頁面
【正文】 。以上是多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的初步應(yīng)用，還有許多問題需要我們做更廣泛深入的研究。綜上所述，通過運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生留下更為深刻的印象，使學(xué)生不是把數(shù)學(xué)作為單純的知識去理解，而是更具有真實感地去把握它?？茖W(xué)方法寓于科學(xué)知識之中，割裂二者的聯(lián)系，會讓學(xué)生脫離具體的學(xué)習(xí)背景去獲得探究能力的發(fā)展，最終淪為形式主義?？傊跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，是數(shù)學(xué)意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)情景的設(shè)計者、教學(xué)活動的組織者、學(xué)生數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)者和數(shù)學(xué)思維的促進(jìn)者；教材等學(xué)習(xí)資源不僅是教師教學(xué)的內(nèi)容，而且也是學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的對象；以信息技術(shù)為代表的教學(xué)媒體是師生用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、組織學(xué)習(xí)材料，鍛煉數(shù)學(xué)思維、進(jìn)行合作交流的認(rèn)知工具。多媒體的使用優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，但是決不能使它成為課堂教學(xué)的中心，在肯定它的積極作用的同時不能過分夸大它的作用。應(yīng)用“幾何畫板”制作課件實現(xiàn)了圖形運動的直觀演示。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進(jìn)學(xué)生這一能力的提高。初中幾何知識都與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生們在獲得空間觀念的過程中，視覺、觸覺、聽覺及其相互結(jié)合起著重要作用。三、運用多媒體，運動問題直觀化。接下來用幻燈片的形式給出平均數(shù)的概念，并使用不同的顏色對其中的關(guān)鍵字加以強調(diào)。例如：對平均數(shù)的概念教學(xué)過程中使用課件創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，以公司經(jīng)理與職員關(guān)于工資平均數(shù)評價公司員工工資情況是否合理？這樣一個問題展開討論。在概念教學(xué)中，提供概念本質(zhì)性的課件，為學(xué)生提供便于抽象概括的感知材料，使學(xué)生能夠比較順利地建立新概念，并能深刻理解運用。特別是flash課件的發(fā)展使用，它能夠使表面看來相對孤立的問題之間的數(shù)學(xué)聯(lián)系清晰化。如果沒有電化教學(xué)設(shè)備，教師需要用語言去說明一個數(shù)學(xué)問題所在的生活背景，學(xué)生通過教師的敘述或文字領(lǐng)會學(xué)習(xí)的問題情境。以下幾點，是我在教學(xué)實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。教師適時恰當(dāng)?shù)剡x用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過對動畫、聲音，顏色和傳播速度的控制，使得教材內(nèi)容變得生動、形象、直觀。在中學(xué)語文教學(xué)中, 運用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時、適度、適當(dāng)”的原則, 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心, 這樣, 才能發(fā)揮其最佳效益?？傊?，信息技術(shù)教育在中學(xué)語文教學(xué)中的作用是顯而易見的,為教育教學(xué)帶來了無限的生機和活力。通過完成作業(yè)，學(xué)生盡情地展示了自己的探索成果。如在教學(xué)《云雀的心愿》一課時，為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林資源的意識，可以設(shè)計這樣的課外活動，讓學(xué)生自 主選擇。農(nóng)村條件有限，學(xué)生不能上網(wǎng)查找資料。課 文學(xué)習(xí)完了，并不代表這一課的任務(wù)完成了。課文內(nèi)容教師沒有做過多的講解，學(xué)生自然就理解了。在教學(xué)中，我多次適時地用多媒體播放替代教師的范讀, 讓學(xué)生跟著試讀、復(fù)讀、跟讀, 收 到了熟讀成誦的效果。有效運用教育信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。當(dāng)看到艄公上駕駛著羊皮筏子如履平地學(xué)生反應(yīng)非常激烈，連平時不愛聽講、不喜歡回答問題的學(xué)生都積極舉手回答問題，且振振有詞，有理有據(jù)。例如，在教學(xué)《黃河的 主人》這篇課文時，我先從網(wǎng)上下載了這部影片，利用學(xué)校的多媒體播放給學(xué)生看，其效果是非常好的。因此, 中學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點充分發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢, 創(chuàng)設(shè)形象生動的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開拓學(xué)生的思路, 增 強學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢, 能有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望, 讓學(xué)生通過事物的聲、形、色去獲取知識。兒童的最大特點之一就是喜歡形象直觀的東西, 樂于接受各種新的事物。在極短的時間內(nèi)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如我在教學(xué)《人類的老師》一課時，學(xué)生對于仿生學(xué)的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，激不起學(xué)生過高的學(xué)習(xí)興趣，注意力難以集中。中學(xué)生天真、稚氣, 好奇心強, 喜愛艷麗、動態(tài)的景物。心理學(xué)家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。這樣就會對學(xué)生的各種感官形成刺激, 始終處于積極的情緒中, 激起學(xué)生的情感, 讓學(xué)生全身心投到特定的意境中。教育心理學(xué)告訴我們, 注意力的穩(wěn)定程度和對象本身的特點有關(guān), 如果注意對象新穎、豐富而又富于變化, 注意力和興趣就比較穩(wěn)定和持久。教師在發(fā)送信息時，不僅通過語言和手勢，還要借助錄音、錄像計算機等媒體，盡可能調(diào)動學(xué)生的各種感官，多渠道獲取信息，并且相應(yīng)地多渠道反饋信息。二、在語文課堂教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。比如：我在備人教版第八冊語文《生命的壯歌》這課時，就參考利用網(wǎng)上的六種教學(xué)設(shè)計，備出了適合自己學(xué)生的教 案。網(wǎng)上的備課各式各樣，一節(jié)課有多種，而且資料多。我認(rèn)為電子教案就可以解決 這個問題。有的教師純粹就是照抄以前的教案?？墒?，現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)教師教好幾個學(xué)科，工作量大。再加 上農(nóng)村孩子見得少。備課是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，授課教師要熟悉教材、鉆研教材、考慮教法、學(xué)法，提高教學(xué)實效的基礎(chǔ)。在日常的教學(xué)中，我從以下幾個方面去探索，收到了良好的效果。利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工 具，寓教于樂，以提高教學(xué)的實效性。信息技術(shù)走進(jìn)了日常 教
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