【正文】 。”教師要學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科，先要使學(xué)生喜歡自己。五是加強自身修養(yǎng)，增強人格魅力。因此，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀，在教學(xué)過程中加強學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習心理的輔導(dǎo)。四是教給學(xué)生學(xué)習的方法，加強邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。多數(shù)后進生基礎(chǔ)知識不牢，知識零散不系統(tǒng)，因而教師在教學(xué)中要降低教學(xué)的起點，減少坡度，合理安排進度。同時結(jié)合教材講述的古今中外學(xué)者苦學(xué)成才的故事，從精神上鼓勵、幫助他們樹立克服困難的信心，增強學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的能力。二是信任鼓勵學(xué)生，增強后進生的學(xué)習能力、意志和自信心。“興趣是最好的老師。鑒于上述原因，筆者根據(jù)多年實踐，認為要消除或是縮短優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習困難學(xué)生的差距，教師應(yīng)從以下幾點著手。與小學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)難度加大，教學(xué)方式變化顯著，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)科增多，學(xué)生獨立性增強，如果學(xué)習意志薄弱，一旦遇到困難和挫折就畏縮不前，甚至喪失信心，就會導(dǎo)致成績下降。作為一名數(shù)學(xué)教師，就要認真分析后進生形成的原因，采用有效的措施，因材施教，最大限度地縮短差距，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，讓學(xué)生積極地投身到學(xué)習中去，使他們早日跨入優(yōu)生行列。就初中數(shù)學(xué)來說，教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過對一些簡單數(shù)理的掌握，達到實際應(yīng)用。只有切實開展有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，孩子們才能真正從繁重的學(xué)習任務(wù)中解脫出來，才有更多地時間去全面發(fā)展，才能具有解決生活實際問題的數(shù)學(xué)能力。同時教師的評價應(yīng)因人而異，因時而異，因課而異，因發(fā)生的情況而異，因活動而異，創(chuàng)造性地對學(xué)生進行評價，使學(xué)生在評價中獲得成功的滿足與喜悅，從而提高學(xué)習的興趣與積極性，提升自主學(xué)習的信心，確保課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)評價堅持以鼓勵為主，評價語言要做到真誠而富有藝術(shù)性?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。長方體和正方體畫在紙上除正面外，其他幾個面看上去好象不是標準圖形，而運用多媒體的演示功能，使其他幾個面也能變成標準圖形，學(xué)生看上去就比較容易弄懂長方體各個面的特點和棱、頂點的特點，通過分割、移動、閃爍、旋轉(zhuǎn)，把特點一一提示后，使長方體的特征得到淋漓盡致的展現(xiàn)，學(xué)生印象深刻，使學(xué)生在計算長方體表面積、體積等實際問題碰到困難時，腦中就會浮現(xiàn)出屏幕上長方體出現(xiàn)時的情景，從而使問題化難為易。四、運用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習的興趣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師要充分運用多媒體教學(xué)手段，讓書本上的數(shù)學(xué)知識由抽象變形象，由難變易，由靜態(tài)變動態(tài)，從而提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣，提高課堂教學(xué)效率?！痹跀?shù)學(xué)課堂學(xué)習過程中，教師要創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習氣氛，在師生之間、生生之間展開充分的交流、討論、爭辯和合作，教師要耐心地聆聽學(xué)生的想法，以便提供有針對性的引導(dǎo)，把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要不失時機地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習的興趣，激發(fā)探索新知訓(xùn)的積極性，從而主動有效地參與學(xué)習。二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習的生活情境創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要條件。生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活，所以教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系兒童生活，讓孩子通過數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，從而獲取有價值的數(shù)學(xué)知識。其次，要充分了解學(xué)生的實際情況，知道學(xué)生的知識底細，明白學(xué)生想學(xué)到什么，以此確定我們教學(xué)的目標，從而精心設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習的課堂教學(xué)流程，確保良好的教學(xué)效果。首先，教師只有深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內(nèi)化為自己的東西，具有走進去的深度和跳出來的勇氣，這是課堂中催生和捕捉有價值的生成的前提。新課程理念告訴我們：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的進步和發(fā)展為宗旨，教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運用科學(xué)的教學(xué)策略，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過自己的猜想，再經(jīng)過自己的驗證，不斷產(chǎn)生探究的欲望，不斷獲得成功的體驗，使他們樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿?；使教師的素質(zhì)、能力更上了一個臺階，我相信學(xué)生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。使練習不再乏味、單調(diào)。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。第一，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，學(xué)生都躍躍欲試特別活躍，氣氛高漲，激發(fā)了學(xué)生的積極性；在講課中適時利用動畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。三、只有有效地利用遠程教育資源，才能提升教學(xué)質(zhì)量豐富的遠程教育資源，給我的教學(xué)注入了活力。就同一節(jié)課而言，它所表現(xiàn)出的形式和效果都是不同的。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。通過合理的安排與設(shè)計，使自己的課堂更加生動，既有情景的創(chuàng)設(shè)、知識的傳授、生動的動畫畫面激發(fā)興趣，又有多樣的習題提高能力。第一，在課前把有關(guān)這節(jié)課的內(nèi)容要先看一遍，哪些內(nèi)容能應(yīng)用到自己的課堂中去，哪些內(nèi)容較深自己所教的學(xué)生難以理解，課件、動畫、訓(xùn)練的習題穿插在課堂中哪一個環(huán)節(jié)更為合適，都要做到心中有數(shù)。面對這么好的資源，我想：要用好這些資源，要想成為一名學(xué)生都喜歡的好老師，必須掌握基本操作技能，要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。如果一味地完全應(yīng)用優(yōu)秀課例，學(xué)生學(xué)習跟不上，只會適得其反。通過對遠程教育資源在課堂中的使用，我對遠程教育有了新的認識：遠程教育資源它含概的內(nèi)容很多，一節(jié)課除了有優(yōu)秀的課例外，還有很多相關(guān)的動畫課件、練習題、課外擴展知識。1樓遠程教育資源的使用心得我們現(xiàn)在所處的時代，信息技術(shù)的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，它涉及教學(xué)資源、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等方面，所以，要采用系統(tǒng)的思路與觀點來指導(dǎo)建設(shè)，在搭建遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，更要建立遠程教育工程的可持續(xù)發(fā)展的機制。如：組織各教研組人員看空中課堂、觀看示范課、討論課改案例、學(xué)習心得交流、撰寫經(jīng)驗交流文章、實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提供了一個理想的教學(xué)環(huán)境。二、加強資源應(yīng)用，促進學(xué)校課題的研究遠程教育為我們提供了豐富的教學(xué)資源，對于我們的教學(xué)、教研來說無疑是一塊豐富的資源，因此可以根據(jù)學(xué)校實際開展教學(xué)科研活動。教研組內(nèi)傳閱或者由教研組長組織進行集中學(xué)習。開展這一活動的步驟是：搜集整理重要信息，打印后裝訂成冊。（五）、《教育動態(tài)》和《課程改革》欄目的學(xué)習和探討活動?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，它涉及教學(xué)資源、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等方面，所以，要采用系統(tǒng)的思路與觀點來指導(dǎo)建設(shè)，在搭建遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，更要建立遠程教育工程的可持續(xù)發(fā)展的機制。如：組織各教研組人員看空中課堂、觀看示范課、討論課改案例、學(xué)習心得交流、撰寫經(jīng)驗交流文章、實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提供了一個理想的教學(xué)環(huán)境。二、加強資源應(yīng)用，促進學(xué)校課題的研究遠程教育為我們提供了豐富的教學(xué)資源，對于我們的教學(xué)、教研來說無疑是一塊豐富的資源，因此可以根據(jù)學(xué)校實際開展教學(xué)科研活動。教研組內(nèi)傳閱或者由教研組長組織進行集中學(xué)習。開展這一活動的步驟是：搜集整理重要信息，打印后裝訂成冊。（五）、《教育動態(tài)》和《課程改革》欄目的學(xué)習和探討活動。我們在工作中已深深地體會到由于教師信息技術(shù)知識的匱乏所帶來的種種心理困惑。大多數(shù)教師對新信息技術(shù)下的教育教學(xué)在思想和知識技能上都準備不足，而對于貧困、邊遠的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的教師來說，問題就更為突出。和教師一起總結(jié)經(jīng)驗，并做好相應(yīng)的活動記載。和教師一起討論可以為上課所利用的素材，讓教師熟悉教學(xué)資源欄目所提供的素材類型，并為不會制作課件的教師提供技術(shù)上的支持和制作方法上的輔導(dǎo)?？傊?，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，它涉及教學(xué)資源、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等方面，所以，要采用系統(tǒng)的思路與觀點來指導(dǎo)建設(shè)，在搭建遠程教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，更要建立遠程教育工程的可持續(xù)發(fā)展的機制。如：組織各教研組人員看空中課堂、觀看示范課、討論課改案例、學(xué)習心得交流、撰寫經(jīng)驗交流文章、實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提供了一個理想的教學(xué)環(huán)境。二、加強資源應(yīng)用，促進學(xué)校課題的研究遠程教育為我們提供了豐富的教學(xué)資源，對于我們的教學(xué)、教研來說無疑是一塊豐富的資源，因此可以根據(jù)學(xué)校實際開展教學(xué)科研活動。教研組內(nèi)傳閱或者由教研組長組織進行集中學(xué)習。開展這一活動的步驟是：搜集整理重要信息，打印后裝訂成冊。（五）、《教育動態(tài)》和《課程改革》欄目的學(xué)習和探討活動。我們在工作中已深深地體會到由于教師信息技術(shù)知識的匱乏所帶來的種種心理困惑。大多數(shù)教師對新信息技術(shù)下的教育教學(xué)在思想和知識技能上都準備不足，而對于貧困、邊遠的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的教師來說，問題就更為突出。和教師一起總結(jié)經(jīng)驗，并做好相應(yīng)的活動記載。和教師一起討論可以為上課所利用的素材，讓教師熟悉教學(xué)資源欄目所提供的素材類型，并為不會制作課件的教師提供技術(shù)上的支持和制作方法上的輔導(dǎo)。教學(xué)資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學(xué)活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習題精選等內(nèi)容，為教師自己組織教學(xué)活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充，教師運用多媒體教學(xué)手段，并正確和靈活運用這些資源來上課的話，課堂教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好十倍。教導(dǎo)處和管理員做好《同步學(xué)堂》欄目的授課記載。教導(dǎo)處通知各聽課班級的教師,傳達聽課內(nèi)容和聽課時間，讓教師做好相關(guān)準備工作。開展這一活動的步驟是：教導(dǎo)處與管理員聯(lián)系，確定《同步學(xué)堂》欄目的授課內(nèi)容和授課時間。小學(xué)《同步學(xué)堂》欄目包括語文、數(shù)學(xué)、外語，等學(xué)科的全部課程內(nèi)容，運用多媒體播放程序，全部由特級教師授課，內(nèi)容豐富，知識全面，結(jié)構(gòu)合理，這一欄目倍受學(xué)生關(guān)注，深受學(xué)生喜愛，為了利用好這一重要資源，盡可能發(fā)揮其最大效益，我們必須要有計劃、有組織的開展同步課堂欄目的常規(guī)教學(xué)活動。教研組長做好教研活動記載，管理員做好聽課記錄。教研組長和管理員共同組織收看相應(yīng)示范課內(nèi)容。開展這一活動的基本步驟是：各學(xué)科教研組長與管理員聯(lián)系，確定收看示范課的時間和內(nèi)容。要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，我們可以把示范課的聽與評引入教研教改活動。（一）、利用《示范課》欄目開展教研教改活動。一、合理運用遠程教育資源提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量遠程教育的資源內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強的實用性及移植性。目前已有大部分農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)擁有遠程資源，但是如何充分發(fā)揮好這一資源優(yōu)勢，有許多值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}。在廣大教師中形成學(xué)資源、用資源、研究資源的良好局面，讓遠程教育資源走進課堂，面向?qū)W生。所以，摘要：遠程教育的資源內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強的實用性及移植性。在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題、促進學(xué)生思維擴散的路標。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。計算機信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。實踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。五、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能遠程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間,各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學(xué)支援。網(wǎng)絡(luò)信