課堂觀察在美術教研中的運用-在線瀏覽
2025-04-05 22:13本頁面
【正文】 果案例，形成了完整的程序，但我們不能機械照搬。
第一步，做好課前準備，制作好觀察量表。初期的觀察量表制作宜簡單，可以仿照和套用別人的，待教師們逐步熟練后，再進行改編和自主開發(fā)。我們可以確定10個觀察點，制作10份不同的觀察量表供老師選用，教師甲選擇了”板書和媒體是怎樣呈現(xiàn)的？是否適當、有效？”、教師乙選擇了”有多少學生在聽老師講課？能聽多長時間？同學發(fā)言時，有多少學生在聽？”、教師丙選擇了”師生有哪些互動行為？參與的人數(shù)、時間，質量如何？”……每一位聽課教師的觀察點相對單一，數(shù)據(jù)和文字記錄兼有。在通過幾次的研討讓教師有了一定經(jīng)驗之后，再進行多觀察點關注、改進觀察量表和自主研發(fā)觀察量表等進一步的研究活動，讓教師們在研討活動中忙碌而充實，真正得到鍛煉和成長。做好了課前準備，特別是對量表的深入研讀和改編之后，教師在聽課過程中不再是被動的聽或顧此失彼了，帶著自己的觀察點，觀察和記錄自己表中的”量”.在最初的
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