課堂觀察在美術(shù)教研中的運(yùn)用-展示頁
2025-04-05 22:13本頁面
【正文】 中的運(yùn)用 課堂觀察在美術(shù)教研中的運(yùn)用
課堂觀察在美術(shù)教研中的運(yùn)用
學(xué)校、區(qū)域和區(qū)級(jí)三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)的推行，旨在為全區(qū)教師提供展示和交流的平臺(tái)，一大批教師快速成長起來。然而，傳統(tǒng)聽評(píng)課形式讓教師漸有疲態(tài)，熱情逐減。
2021年底，在初次接觸”課堂觀察”后，筆者以美術(shù)教師成長聯(lián)盟各小組為課堂觀察的合作體，開始制作了第一份課堂觀察量表，并將之運(yùn)用在美術(shù)教研活動(dòng)當(dāng)中，但結(jié)果很不理想。經(jīng)過分析，主要存在兩點(diǎn)不足：一是量表制作不科學(xué)。成長聯(lián)盟成員分布在不同的學(xué)校，難以集中共同研發(fā)量表，我們使用的量表給出的觀察點(diǎn)較多，所有參與聽課教師都使用一張量表，觀察點(diǎn)分散，思考也不夠集中，效果自然會(huì)打折扣。在使用量表前，沒有對(duì)教師進(jìn)行詳細(xì)的方法培訓(xùn)，聽課教師甚至都沒有能完整地讀完量表內(nèi)容，得出的結(jié)論就會(huì)存在太多的主觀和片面的理解。雖然在許多的相關(guān)研究中都有大量的成
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