【正文】 ?請(qǐng)一兩位同學(xué)說說在本節(jié)課的哪些活動(dòng)中,你獲得了愉悅的情緒?最后,老師真誠(chéng)地祝愿大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，能夠保持樂觀的情緒，每天都能擁有一份好心情！課后作業(yè)：描述一下明天一天內(nèi)各個(gè)時(shí)間段的情緒感受。讓好心情伴你我一生。好心情，會(huì)讓枯萎凋謝的花朵重新開放。人生的日子就是這樣好一段壞一段地串聯(lián)起來(lái)的。誰(shuí)都會(huì)有壞心情的時(shí)候，陽(yáng)光燦爛的日子不會(huì)每天擁有。好心情是自制的一劑良藥。它將會(huì)給你帶來(lái)愉悅的情緒，以更好的精神狀態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。請(qǐng)一位學(xué)生讀一下，教師指出：每個(gè)人都希望在生活中擁有一份好心情。心理研究的這個(gè)發(fā)現(xiàn)可以幫助我們有效地?cái)[脫壞心情，其辦法就是“心臨美境”。最后，請(qǐng)兩三位學(xué)生在班級(jí)公開交流，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。五、情境思考（幻燈片顯示）情境 情緒表現(xiàn) 產(chǎn)生該情緒的原因 得到自己喜歡的禮物 聽到別人說自己的怪話獲悉明天老師將帶大家去郊游 爸爸把我喜歡看的電視節(jié)目關(guān)了 考試得了100分 上課不專心，受到老師的批評(píng) 上體育課時(shí)，被同學(xué)絆摔倒了弟弟不聽我的話教師引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)真填寫。（寫在黑板上）最后，根據(jù)詞語(yǔ)的個(gè)數(shù)評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組，教師要給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)。在討論準(zhǔn)備過程中，教師以指導(dǎo)者的身份深入到各個(gè)小組中，引導(dǎo)他們寫出相應(yīng)情緒類型的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)小組成員積極參與進(jìn)來(lái)。四、詞語(yǔ)接龍賽（幻燈片顯示）全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語(yǔ)多；每組選出一名統(tǒng)計(jì)員，兩名記錄員（其中一名為該組組長(zhǎng)，作為上臺(tái)交流的發(fā)言人）；準(zhǔn)備時(shí)間為五分鐘，時(shí)間一到，各組將交流結(jié)果交上來(lái)。（課前請(qǐng)部分學(xué)生作好適當(dāng)準(zhǔn)備），每進(jìn)行完一項(xiàng)表演，就相應(yīng)地向全班同學(xué)發(fā)問。教師作好引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請(qǐng)大家敞開心扉，說說心里話。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。（二）、幻燈片顯示四張代表喜、怒、哀、懼四種情緒的圖片。教師指出，這些反映了人在不同的情況下會(huì)有不同的情緒表現(xiàn)，分別是喜、怒、哀、懼，也就是人的情緒的四種基本類型。當(dāng)回家的路上碰到歹徒時(shí)，你會(huì)。日本某社團(tuán)在中國(guó)國(guó)恥日到我國(guó)珠海集體買春時(shí)，你會(huì)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)情緒萬(wàn)花筒。今天，讓我們一起進(jìn)入好心情教室，愿大家都能夠找到一份好心情！首先，老師出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜猜，有一個(gè)東西，我們每個(gè)人身上都有。同學(xué)們能說出一些賀詞嗎？如：愿你天天好心情，每天牙齒曬太陽(yáng)等。生活中我們每個(gè)人都希望自己開心多一點(diǎn)，煩惱少一點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：（幻燈片）播放李玟的《好心情》，在悠揚(yáng)的歌聲中開始新課?；诔跻粚W(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主體的基本原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地思考，在感悟交流中深化對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}情境法，小組合作競(jìng)賽，情景表演 課時(shí)安排 1課時(shí)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是本單元的起始課,它對(duì)后面學(xué)會(huì)調(diào)控情緒等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了奠基作用。【教學(xué)設(shè)計(jì)】《好心情》知識(shí)與技能：了解情緒最基本的四種表現(xiàn)形式是喜、怒、哀、懼，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主合作學(xué)習(xí)的能力；過程與方法：教學(xué)設(shè)計(jì)分為“身臨其境、說說心里話、情景表演、詞語(yǔ)接龍、情境思考、裝出好心情、我們共同的心愿”七個(gè)板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動(dòng)交流為主，教師以指導(dǎo)者的角色參與課堂教學(xué)之中，真正使本節(jié)課的教學(xué)突出教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。通過多媒體的便捷手段，教師可以利用形式多樣的文字、音像、圖表、數(shù)據(jù)等形式把教材中的重難點(diǎn)給予形象生動(dòng)的講解，高效地解決存在的問題。第一篇：多媒體教學(xué)在政治課堂中的運(yùn)用多媒體教學(xué)在政治課堂中的運(yùn)用【生成過程】在政治探究性教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)做到科學(xué)有效地應(yīng)用多媒體，則能積極克服以往枯燥乏味的說教式政治課堂教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有助于豐富學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)能力和水平，提升政治探究性教學(xué)的效果?！緞?chuàng)新體現(xiàn)】一、政治探究性教學(xué)與多媒體的優(yōu)化整合應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)二、政治探究性教學(xué)中多媒體的定位原則三、政治探究性教學(xué)中多媒體的優(yōu)化運(yùn)用教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行探究教學(xué)，為了最有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)注重教學(xué)過程、環(huán)節(jié)、疑難問題的高效解決，并力求在解決問題的過程中著重突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！緞?chuàng)新價(jià)值】 總之，在初中政治探究性教學(xué)活動(dòng)中，科學(xué)運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)新手段，做到高效發(fā)揮其在教學(xué)過程中的獨(dú)特作用，從而優(yōu)化政治課教學(xué)過程，完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒感受，在學(xué)習(xí)、生活中努力培養(yǎng)樂觀、喜悅的情緒，擁有一份好心情。教材內(nèi)容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開。討論、比賽、情景表演等活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生體會(huì)不同的情緒感受，真正使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。師：大家知道這首歌是誰(shuí)唱的什么歌？對(duì)，李玟的《好心情》。在逢年過節(jié)、充滿喜慶的日子里，很多學(xué)生都可能有過這樣的經(jīng)歷，給老師、朋友寫信，寄賀卡，濃濃的祝福語(yǔ)里包含著對(duì)對(duì)方的良好祝愿。我們都希望別人過得開心、快樂，同時(shí)也希望自己過得開心、快樂。有時(shí)候它能使我們精神煥發(fā)，有時(shí)它又能使們無(wú)精打采，這是什么呢？這就是情緒。一、身臨其境（幻燈片顯示）（一）、在以下情境中，你會(huì)有什么樣的情緒體驗(yàn)？（幻燈片顯示）當(dāng)神州五號(hào)載人飛船成功上天時(shí)，你會(huì)。當(dāng)身邊的朋友悄然離開人世時(shí)，你會(huì)。請(qǐng)某些學(xué)生回答一下自己的情緒感受，針對(duì)回答情況，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。（幻燈片顯示：情緒氣象圖〈喜、怒、哀、懼〉）。請(qǐng)學(xué)生說一說它們分別表現(xiàn)了什么樣的情緒？（喜、怒、哀、懼）教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法有很多種。在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：悲憤、驚恐等。二、說說心里話（幻燈片顯示）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？學(xué)生思考、交流一會(huì)兒，請(qǐng)某些學(xué)生在班級(jí)交流。三、情景表演（幻燈片顯示）根據(jù)教材四幅圖片中的人物對(duì)話表演。表現(xiàn)了小女孩什么樣的情緒？（高興）表現(xiàn)了女孩什么樣的情緒？（憂傷）表現(xiàn)了小男孩什么樣的情緒？（害怕）表現(xiàn)了兩個(gè)女孩什么樣的情緒？（憤怒）教師對(duì)學(xué)生的表演給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)。（考慮到公平競(jìng)爭(zhēng)的需要）開始交流時(shí)，每組的統(tǒng)計(jì)員記錄好各組組長(zhǎng)所說的詞語(yǔ)個(gè)數(shù)。開始交流時(shí)，教師要求各組統(tǒng)計(jì)員開始記錄，每組組長(zhǎng)交流結(jié)束時(shí)，教師均要求四個(gè)統(tǒng)計(jì)員把記錄結(jié)果報(bào)上來(lái)。同時(shí)，對(duì)其它小組的表現(xiàn)情況也作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。表格中的兩個(gè)空格由學(xué)生填寫情境。六、裝出好心情（幻燈片顯示）心理學(xué)家艾克曼的最新實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)人如果總是想象自己進(jìn)入某種情境，感受某種情緒，那么這種情緒十之八九真的到來(lái)，一個(gè)故意裝作憤怒的實(shí)驗(yàn)者，由于“角色”的影響，他的脈搏會(huì)加快，體溫會(huì)上升。裝出某種心情，往往能使一個(gè)人真的獲得這種感受—利用這種方法，你可以在困境中獲得自信，在失意時(shí)獲得快樂?？墒?，生活中不如人意的事十之八九，很多時(shí)候我們可以運(yùn)用這種方法，裝出好心情。七、我們共同的心愿：擁有一份好心情（配樂詩(shī)朗誦）（幻燈片顯示詩(shī)內(nèi)容）擁有一份好心情好心情是人生最好的伴侶。好心情能讓自己妙手回春。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。好心情，會(huì)讓陰雨連綿的日子出現(xiàn)陽(yáng)光。好心情是人生最好的伴侶。請(qǐng)兩名學(xué)生（男女生各一名）上臺(tái)進(jìn)行詩(shī)朗誦，教師播放鋼琴樂《星空》，在悠揚(yáng)的音樂聲中開始詩(shī)朗誦，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)。教學(xué)心得：從課堂教學(xué)反饋的效果來(lái)看，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性較高，教師能夠正確地發(fā)揮引導(dǎo)作用，師生的互動(dòng)性在本節(jié)課中有利地顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力都得到了提高，師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生與教師都大有裨益?！边@個(gè)“好”與“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們認(rèn)識(shí)、探索某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己的課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課程吸引學(xué)生。加上學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的不明等因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，普遍不喜歡上思想政治課，極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，成為思想政治課教學(xué)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問題，因而難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。如果運(yùn)用恰當(dāng)，學(xué)生會(huì)對(duì)政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，提高道德水平和基本的辨證思維，從而實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的教育目的。一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力心理學(xué)研究表明，學(xué)生情感的引發(fā)，往往與一定的情景有關(guān)，情 感受外部環(huán)境和氣氛的影響。如《珍惜勞動(dòng)成果》一知識(shí)點(diǎn)，老師讓學(xué)生和著《鋤禾》樂曲輕輕吟唱，并配上鋤禾動(dòng)作，在看、聽、唱、演中師生共同體會(huì)“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的意