【文章內(nèi)容簡介】 11年[3][D]. [4] 周全林，[M].: 2011年 [5][M].：2002年 [6][M],：2011年[7][D].致謝本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師王策老師的親切關(guān)懷和悉心教導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深的感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，老師都始終給予我細(xì)心地指導(dǎo)和不懈的支持。大學(xué)生活即將結(jié)束，我們即將步入社會，走向自己的工作崗位。在校期間，我不僅學(xué)會了很多文化知識和專業(yè)技能，更學(xué)會了如何做人的道理。我由衷的感謝院、系領(lǐng)導(dǎo)及任課老師對我的精心培養(yǎng)，謝謝您們對我的諄諄教誨。在今后的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，以更優(yōu)異的成績回報學(xué)院、回報社會。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，您辛苦了！第二篇：多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用在提倡素質(zhì)教育的今天，那種單一、枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體電腦教學(xué)正在逐步走進學(xué)校，進入課堂。電教媒體以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，不斷促進教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式。借助多媒體來進行美術(shù)教學(xué)，可以使課本上的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺而更形象直觀，從而充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更容易理解、掌握。也能更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在活躍的教學(xué)氣氛中輕松地實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，真正做到形象教學(xué)。一、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入新課是一節(jié)課的龍頭，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計要讓學(xué)生一上課就如同進入迷人的景勝一般，樂而忘返。因而我們就必須在課前設(shè)計制作一些使學(xué)生感到新鮮有趣，有吸引力的多媒體課件來創(chuàng)設(shè)趣味情境，把學(xué)生的注意力吸引過來投入到本課學(xué)習(xí)中。例如在上《迷彩服》一課時，我運用多媒體制作出有趣的動畫片：森林里要舉行動物聯(lián)歡會了，森林里的動物們都非常高興，都要想穿一件漂亮的迷彩服來參加。一下就把學(xué)生的注意力吸引住了。這樣，通過生動的動畫演示，既吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對動物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫的愿望，為接下來幫動物們設(shè)計迷彩服打下基礎(chǔ)。學(xué)生在這種情趣中，樂趣倍增，便會積極動腦，動口，動手，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、運用多媒體，突破教學(xué)難點 荀況說：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！崩枚嗝襟w進行美術(shù)教學(xué)是從“美術(shù)是視覺藝術(shù)”這一本質(zhì)特點出發(fā)，在有限的時空內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，使教學(xué)內(nèi)容通過生動直觀的視聽形象，吸引學(xué)生各種感觀共同參與活動，接受教育信息。多媒體的使用要特別強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用中要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運用其在重點、難點處“布陣設(shè)防”，現(xiàn)代化教學(xué)手段用得好，將事半功倍。如上《有趣的鞋》一課時，利用多媒體大家先欣賞各式各樣鞋的實物圖片，讓學(xué)生形象地感受到鞋造型的多樣性和豐富性；利用多媒體學(xué)生再欣賞不同材料設(shè)計制作的奇形怪狀、功能各異的鞋，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)作新穎、奇特的作品。從而輕易地解決了本課的難點。多媒體能解決以前掛圖的小、不清晰的問題，配以優(yōu)美的音樂，使學(xué)生更好地欣賞各類美術(shù)作品，陶冶學(xué)生的情操。利用多媒體放映整個制作的示范過程，學(xué)生立即明白。經(jīng)過這種電教手段強化的視覺信號，使學(xué)生在認(rèn)識過程中增強對認(rèn)識對象的興趣，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。三、運用多媒體，激勵學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，就必須讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下盡量動手動腦，創(chuàng)造出他們滿意的作品。小學(xué)生有一個很主要的心理特征，那就是愛表現(xiàn)自己。他們希望能在參與的活動中得到認(rèn)可、老師的表揚，從而得到自己內(nèi)心的滿足，產(chǎn)生一種愉快的情緒。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈?！弊鳛榻逃邞?yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路。在教學(xué)《魔幻的顏色》時，學(xué)生往往對色彩知識的理解很難弄清楚，這時多媒體就可大顯身手，在大屏幕上放映一張五彩繽紛的圖片，同時各種顏色不時地閃爍，學(xué)生便可以清晰地看到各種顏色的差異。同時還可用多媒體將紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色制作成各種小動物，然后將它們設(shè)計成“找朋友”的游戲，用做游戲的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果同學(xué)們在課堂游戲中非?；钴S，學(xué)生的積極性提高。在上課過程中學(xué)生都十分投入，對所學(xué)內(nèi)容也能輕松牢固的掌握。四、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力美術(shù)教育過程的實施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。想象是創(chuàng)造的主要條件，也是創(chuàng)造性思維的主要方法。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉?！眲?chuàng)造性思維并非毫無根據(jù)地胡思亂想，要收到積極的效果必須啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動其自覺性、積極性。單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的，美術(shù)教學(xué)中多媒體的運用能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用。多媒體的運用對學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道影響加強學(xué)生與外界的聯(lián)系，通過各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。如我在上《家鄉(xiāng)的橋和塔》這課時，收集了許多關(guān)于橋和塔的資料、圖片。把它制作成課件讓學(xué)生欣賞、觀察。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把對未來橋和塔的發(fā)展變化憧憬于設(shè)計中，啟發(fā)他們大膽地想象，運用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計出有主題、有自己個性的作品。這一課給學(xué)生提供了展示才能的機會，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。通過多媒體的圖片、影視等展示給學(xué)生觀察、認(rèn)識提供了很多機會。在傳授知識的同時啟發(fā)他們的積極思維，提供其想象的各種思路和條件，引導(dǎo)他們對所學(xué)知識的靈活運用，使學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為才能?？傊?，在美術(shù)教學(xué)中合理運用多媒體手段，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而很好地加速了美術(shù)人才的培養(yǎng)。在這個信息化的時代里，多媒體在美術(shù)教學(xué)中已是一個不可缺少的組成部分，它能將我們帶離以往那個只局限在黑板、書本的教育方式，迎接我們的將是一個全新的、現(xiàn)代化的教育方式。第三篇：淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用作者姓名：陶金芝 性別：女工作單位：河西中心小學(xué)通訊地址：青銅峽市河西中心小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 電子郵件地址：nxqtxfy123@淺談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運用作者姓名：陶金芝 工作單位：河西中心小學(xué)所 在 地：青銅峽市峽西社區(qū)郵編：751600 內(nèi)容摘要：多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。在小學(xué)美術(shù)課中實施計算機多媒體教學(xué)．主要有教師課堂教學(xué)演示和學(xué)生上機操作兩種形式。整個小學(xué)階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象．彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體教學(xué)使圖像、動畫、影像、聲音變得更加生動．可以很好地刺激學(xué)生的生理感官。激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素．調(diào)動審美主體的心理功能活動．從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)。運用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正熱愛美術(shù)課。關(guān)鍵詞：激發(fā)調(diào)動提高熱愛愉快教育當(dāng)前．我國基礎(chǔ)教育新的課程體系．即新課程標(biāo)準(zhǔn)已進入了全面實驗階段。隨著新技術(shù)發(fā)展的日新月異．多媒體教學(xué)的應(yīng)用也越來越廣泛。多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。在小學(xué)美術(shù)課中實施計算機多媒體教學(xué)．主要有教師課堂教學(xué)演示和學(xué)生上機操作兩種形式。整個小學(xué) 2階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象．彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體教學(xué)使圖像、動畫、影像、聲音變得更加生動．可以很好地刺激學(xué)生的生理感官。激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素．調(diào)動審美主體的心理功能活動．從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)。運用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生真正 美術(shù)課。一、美術(shù)欣賞課中多媒體的運用美術(shù)欣賞課是通過學(xué)生自己的觀賞來達到掌握知識，開闊視野，接受教育提高欣賞和審美能力的教學(xué)。以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片，搜集有關(guān)的幻燈片，錄像帶，在講課時需要大量的口頭講解，學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。根據(jù)這一點，在教學(xué)時采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)（可存儲在硬盤中或光盤中）打開，就可以看到某個畫家的代表作及其生平介紹。學(xué)生不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。比如:五年級的《拼泥板》這一課中，通過多媒體課件讓學(xué)生欣賞泥塑作品，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新 的啟發(fā)與創(chuàng)新。同時，學(xué)生也體會到用泥巴可作出自己心里想要表現(xiàn)的任何東西。總之，在美術(shù)欣賞課中結(jié)合計算機多媒體技術(shù)，具有很大的優(yōu)越性，它不但資料容量大，選擇性強，而且圖文并茂，演示直觀，形象生動，使學(xué)生易于接受。提高了課堂的效果和質(zhì)量，還便于學(xué)校之間教學(xué)資料的交換，共享，教學(xué)經(jīng)驗的交流。二、繪畫教學(xué)中多媒體的運用電腦美術(shù)的另一個領(lǐng)域是電腦繪畫，這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢。學(xué)生不用帶油畫棒，水彩，水粉等任何工具和材料，只在計算機上操作，就可以得到其它工具無法表達的效果。我們平時畫一幅畫有很多的步驟，學(xué)生還要有一定的繪畫技能，需要很長的時間學(xué)生才能完成。有很多的孩子很喜歡畫畫，但是沒有毅力去練習(xí)，只能放棄?，F(xiàn)在計算機美術(shù)的出現(xiàn)，恰好能解決這些問題，因為計算機的操作靈活多樣，可塑性強，可以直接按自己的指令，繪制自己滿意的圖形，文字和色彩，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦繪畫中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實現(xiàn)了愉快教育。三、美術(shù)工藝設(shè)計小學(xué)美術(shù)課程強調(diào)對學(xué)生進行素質(zhì)教育，欣賞課、工藝課及設(shè)計課在教材中的比重增大了。在工藝與設(shè)計基礎(chǔ)教育中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練，由于這類教學(xué)內(nèi)容的圖形，如各種幾何圖形的組合等，非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此范畫的制作或作業(yè)的完成都非常耗時費力。然而在電腦中進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷，因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶使用。比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。四、善用投影儀和幻燈片利用實物投影進