精選小熊住山洞教案4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 [評析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。] 先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。 集體閱讀 重點閱讀最后一段 四、產(chǎn)生愛大自然的情感 師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢? 幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。 幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來?！ ∮?：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了?！ 煟喝绻覀兿蠊适轮械男游镆粯訜釔圩约旱募覉@，那我們的地球一定會變得更加美好?！ 評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護?！ ∥?、活動評價 本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計、形式的采用上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)，參與性極強?！ 》此迹骸 ≡谡n堂教學(xué)中，我們要喚起學(xué)生的主體意識，因此，這節(jié)課我把教學(xué)的重點放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人?！ ∫?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性 在上課的開始，我利用復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入的形式，引出山洞的特點——“陰暗、潮濕”，并讓學(xué)生用這兩個詞語說一說小熊住在什么地方，很自然的將學(xué)生帶入小熊的家，感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！庇谑俏矣诌M一步就“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里”這一問題引入課文，通過課件演示了森林一年四季的美麗鮮活的畫面，把學(xué)生帶入大森林，讓他們帶著問題學(xué)習(xí)課文，學(xué)生的注意力被深深地吸引了，對課文產(chǎn)生了極大的興趣。讀完課文后，學(xué)生紛紛述說自己找到的原因，人人都想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)活動之中，學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地調(diào)動?！ 《?、小組合作，增強學(xué)習(xí)主動性 “每一個學(xué)生都是天才”。老師要充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。在討論春天小熊舍不得砍樹的原因這一環(huán)節(jié)時，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。讓小朋友們小組合作，通過自己的生活經(jīng)驗試著查找出原因，并且啟發(fā)不善于觀察、不能靈活運用已有經(jīng)驗的學(xué)生解決問題，最后，我再以匯報的形式來檢查。結(jié)果，在檢查匯報這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有的說：“因為樹是有生命的，砍了樹，它的生命也就沒有了”，有的說：“因為砍了樹，樹林里的動物失去了家園就無法在這里生存下去了?！薄麄兊谋憩F(xiàn)讓我吃了一驚。讓我意識到在大膽的放手中，在充分的尊重下，學(xué)生的潛能可以得到開發(fā)，能讓學(xué)習(xí)變得更加主動?！ ∪?、讀中感悟，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。”在重點指導(dǎo)過第三自然段的教學(xué)后，我讓學(xué)生們帶著小熊的“舍不得”讀一讀四至六自然段，在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生觀察其他三個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)夏天、秋天、冬天到來時，小熊又是怎么做的呢?它看到了什么，又想到了什么呢?會對爸爸說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容，用“ ，小熊看到 ，它想：‘ ?！谑?，它對爸爸說：‘ ’”的句式
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