【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 天就沒(méi)有樹(shù)葉了。師：你觀察得非常仔細(xì)。誰(shuí)還想說(shuō)？生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。師：你不但觀察得仔細(xì)，還會(huì)說(shuō)這么美的句子。生：森林里的景色好美呀！我還想去一趟。師：誰(shuí)想把自己最喜歡的自然段讀給我們聽(tīng)？全班匯報(bào)（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)??（生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們看圖，春天，樹(shù)上長(zhǎng)了這么多的綠葉，那“樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉”該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？ 生：樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。師：你來(lái)。生：樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。師：誰(shuí)還想讀？ 生：樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。師：你不只讀得好，還用了動(dòng)作來(lái)表示。師：請(qǐng)小朋友們想一想：在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的時(shí)候嗎？ 生：我媽媽買了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。生：我家里養(yǎng)了一只小狗，但它死了，我很舍不得。生：我家養(yǎng)了一只小雞，可是它死了，我也舍不得。師：小朋友們說(shuō)的是動(dòng)物，你們和動(dòng)物之間的感情很深。還有別的嗎？ 生：我的姐姐來(lái)了，才玩了一會(huì)兒就要走，我很舍不得。生：我媽媽去了廣州，我很舍不得。師：那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍”，自身練習(xí)讀一讀。（同學(xué)自由練讀。）師：誰(shuí)想把這段話讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)三名同學(xué)朗讀課文第三自然段。）師：你還喜歡哪個(gè)自然段，也想讀給我們聽(tīng)？（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美?！吧岵坏谩焙髢蓚€(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎？ 生：行。師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。（師范讀，同學(xué)閉眼想象。）師：聽(tīng)了老師的讀，你好像看到了什么？聞到了什么？ 生：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。生：我看到了各種各樣的花，聞到了花的香味。師：你會(huì)用“各種各樣”這個(gè)詞語(yǔ)，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，聞到了玫瑰花的香味。師：誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？生：我看見(jiàn)了奇形怪狀的花，聞到了奇形怪狀花的香味。師：你的想象很豐富！哪些小朋友也喜歡這段話，請(qǐng)一邊讀一邊想象吧?。ㄏ矚g這段話的同學(xué)有感情地朗讀。）點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用想象法感悟語(yǔ)言，同學(xué)自主地將課文中的語(yǔ)言情境化，形象化，有效地協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。師：你還喜歡哪段話，也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：請(qǐng)你們看圖，這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?生：它們?cè)诖蛘泻?，小鳥(niǎo)唱著歌在給小熊打招呼。生：小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谧鲇螒?。生：小鳥(niǎo)在唱歌。小鳥(niǎo)唱的歌是“小熊，謝謝你不砍樹(shù)，你砍了樹(shù)我們就沒(méi)有家了”。生：小鳥(niǎo)在說(shuō)：“小熊，小熊，請(qǐng)你不要砍樹(shù)，假如你砍了樹(shù)的話，我們就沒(méi)有家了”。師：哪些小朋友也喜歡這段話，也想來(lái)讀一讀？（舉手的同學(xué)很多。）師：這么多小朋友都想讀，這樣吧，男女生競(jìng)賽讀。（男女生競(jìng)賽讀課文第六自然段。）師：哪些小朋友喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍?！菊n件出示相應(yīng)的插圖】師：小朋友們想想，除了樹(shù)上結(jié)滿果子以外，小熊在秋天的森林里還會(huì)看見(jiàn)些什么？生：還有黃色的葉子。師：請(qǐng)你把這句話說(shuō)完整。生：小熊還會(huì)看見(jiàn)樹(shù)上有許多黃葉。師：誰(shuí)還想說(shuō)？生：小熊看到地上全部都是黃葉子。生：小熊還看到了紅色的葉子。師：你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看？生：小熊還會(huì)看見(jiàn)地上的草也變黃了。生：小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái)了。師：你會(huì)用這么好的句子，真不錯(cuò)！師：秋天這么美！我們?cè)賮?lái)美美的讀第五自然段。（同學(xué)有感情地朗讀課文第五自然段。）師：剛才，我們讀懂了課文3～6自然段，小朋友們想不想把這幾段話讀得更好？ 生：想。師：這樣吧，我們一起再來(lái)讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽(tīng)清楚我的問(wèn)題后你們?cè)匍_(kāi)始讀?！菊n件依次出示有關(guān)段落】師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？ 生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。師：夏天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿了花兒，小熊舍不得砍。師：秋天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊怎么做的？生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：冬天，他們走進(jìn)森林看見(jiàn)了什么？小熊又是怎么做的？ 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。師：學(xué)完這幾個(gè)自然段，那在前面提的問(wèn)題“小熊為什么不砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里”明白了嗎？ 生：明白了。師：這樣吧，先和你的同桌互相說(shuō)說(shuō)。（同桌同學(xué)互相交流。）（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說(shuō)說(shuō)”。B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。師：哪些小朋友知道了？來(lái)，告訴大家。生：因?yàn)樾⌒鼙Ｗo(hù)花草樹(shù)木，所以沒(méi)有砍樹(shù)造房子。生：小熊假如破壞了環(huán)境，地球就無(wú)法生存。假如地球沒(méi)有了樹(shù)木，人們也無(wú)法生存，小鳥(niǎo)也無(wú)法生存。生：因?yàn)樾⌒苡幸活w保護(hù)大自然的心。生：小熊知道假如他砍了樹(shù)的話，有些動(dòng)物就活不了呢？像猴子呀，樹(shù)蛇呀這些動(dòng)物。師：為什么說(shuō)砍了樹(shù)，這些動(dòng)物就無(wú)法生存？ 生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇?shù)上來(lái)找食物的。生：小熊想維護(hù)環(huán)境，所以他才不會(huì)砍樹(shù)造房子。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊是多么愛(ài)護(hù)森林呀！【課件出示相應(yīng)的插圖】師：瞧！森林里的動(dòng)物都來(lái)了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。師：這一自然段里哪些生字我們沒(méi)學(xué)過(guò)？ 生：“感”和“激”沒(méi)有學(xué)過(guò)。師：哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 師小結(jié)：看來(lái)，我們不只可以從課文中識(shí)字，還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。師：這段話是個(gè)長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？ 生：有！師：這樣吧，你自身先練習(xí)讀一讀，然后和同桌的伙伴一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。（同學(xué)自讀后和同桌的伙伴面對(duì)面大聲朗讀課文。）師：你覺(jué)得你的同桌讀得好嗎？來(lái)，給大家推薦推薦。生：我的同桌讀得非常好，她讀準(zhǔn)字音了。師：你能像你的同桌那樣讀準(zhǔn)字音嗎？（同學(xué)讀得較好。）師：的確讀準(zhǔn)了字音。誰(shuí)再來(lái)推薦推薦？ 生：我的同桌沒(méi)有加字減字，所以她讀得很好。師：那你能像你的同桌這樣讀一讀嗎？（同學(xué)讀得較好。）師：誰(shuí)還想來(lái)推薦推薦？ 生：我的同桌讀得很有感情。師：能請(qǐng)你的同桌讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（同學(xué)讀得很有感情。）師：小朋友們想想，假如你就是這些動(dòng)物中的一員，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話呢？自身先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。師：小朋友們說(shuō)得真好！小熊一家是多么保護(hù)森林、維護(hù)環(huán)境?。。ㄙN“樹(shù)”）（板書：保護(hù)）讓我們帶著對(duì)小熊一家的感激之情再來(lái)讀課文最后這段話。（同學(xué)有感情地朗讀課文第八自然段。）四、以情激情，升華主題師：小熊一家為了維護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣維護(hù)樹(shù)木嗎？（課件出示：人們是如何保護(hù)樹(shù)木的）師：聽(tīng)了剛才的介紹，你們想對(duì)那些不保護(hù)樹(shù)木、破壞環(huán)境的人們說(shuō)些什么？ 生：我想對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)你們不要砍樹(shù)了?？沉藰?shù)的話，就會(huì)變成沙漠的，人們就無(wú)法生存了。而且我們要喝水，沙漠里面根本就沒(méi)有水，